一、班级学生情况 。
本学期，我担任的是四年级(8)班的语文教学工作 。本班共42个学生，是民族寄宿班，也或许是五指山市一小最后一批民族寄宿班 。经过一学期的接触，我与学生之间都比较熟悉 。虽说他们都是从乡村考到城市来就读，但个性都十分开朗，思维也比较灵活 。语言表达欠佳，书写不够规范美观是普遍存在的问题 。学生语文基础较突出的大部份是女学生，成绩很差的学生基本上没有，一般都能考及格 。总体的语文学习水平和普通班相比也不算很差，平均成绩中等 。主要不足为：
1、汉语拼音是硬伤 。大概有几个同学的汉语拼音大部分没掌握，大量的生字词不过关 。
2、阅读能力普遍不高，朗读是存在“唱读”、“拖腔”的现象 。
3、学生书写字体格式不规范、不美观 。特别是男学生，如王强、温在声、王照翔等 。
4、存在个别的作业拖拉现象，如王照翔、稼栋、王强等 。
二、具体工作(措施)
(一)制定教学计划 。
开学前根据教学大纲的要求，以及教材的编写特点，结合本学生的实际情况，制定了一套全面系统的教学计划 。教学计划按照学校的统一时间安排，合理设定了教学进度;根据本册教材的训练重点，规定了总的教学目标：培养学生的语言感受能力，形成较高的语言表达能力 。学会从内容提要中体会思想，分清文章主次 。会听、会说、会写、会阅读 。
对不同的课文明确了重难点 。教学计划使整个学期的语文教学在预定的安排下，有目的、有计划、有针对性地开展工作 。
(二)根据不同的课型，设计使用不同的教学方法 。
根据不同的课文类型，根据学生掌握知识的实际程度，安排了不同的教学方法 。
(三)规范学生的学习习惯 。
正确的学习习惯的养成，有利于教学的实施，更有利于学生的学习 。重点培养的学习习惯包括以下几方面：
1、课前预习，课后复习 。每天放学时都为学习布置具体预习任务，并适时教给学生预习的方法 。新课授完，必要求复习 。用小组长检查，教师抽检的方法进行督促 。通过一段时间，学生知道该如何预习了，也能自觉复习啦 。
2、正确的上课方法 。“该说时就说，该听时就听，该写时就写”，认真听讲，积极思考 。学会听课，学会做笔记 。
3、写工整字，做规范作业 。强调文字书写的重要性，并适时进行写字训练与指导 。统一规范作业格式 。
(四)针对本校学生普遍存在的语文方面的弱点重点突破 。
1、汉语拼音 。
利用早读，教学生字时等一切可用的时间，进行复习、巩固汉语拼音 。
2、字词记忆 。
从开学起，坚持对课文中的生字新词进行读写、听写 。
3、课文朗读 。
课堂上用了大量的时间，对学生进行朗读训练与指导 。
4、阅读 。
从平时上课到考试，刻意让学生进行阅读的训练，多思考，多解决问题，提高阅读水平 。
5、积累
引导孩子积累语言材料，开辟“日积月累”用来抄写成语，并进行听写巩固 。利用书香园时间阅读课外书籍 。
(五)为了全面提高学生的语文综合素养，采用了一些个性化的方法 。
1、每位学生都有一本摘抄本，将所学课文，课外阅读中看到的优美词句，喜欢的古诗词，名言警句等进行摘抄记录 。增加学生的语言积累 。
2、课前朗读古诗词积累成语 。提高学生对古文化的感悟能力，并进行记忆积累 。
3、开辟每周一期的“读书交流会”栏目，让孩子们尽情享受阅读的快乐 。
三、所取成绩 。
在师生的共同努力下，本学期的语文教学取得了一定的成绩 。
1、圆满完成了开学前所制定的教学目标 。
2、学生的语言综合运用能力有所提高 。
3、学生的语言积累有所增加 。
4、学生朗读水平有了显著提高 。在校集体美文朗诵比赛中获得四年级组第二名 。
5、学生习作水平有所提高 。
四、存在问题 。
1、培优补差工作由于时间，人数，任务多等主客观原因，开展较少，成效不大 。
2、没有能全面，多层次提高学生语文水平 。
3、作文水平整体偏低，指导训练力度不够 。
4、教师没能充分“备懂”学生，所教内容、所运用方法不能广泛引起学生共鸣，课堂气氛不是每堂都活跃，学生说的能力，表达的欲望还是偏弱 。
有成绩也有不足 。本人将从这学期的教学工作汲取营养(优点)、吸取教训 。加倍完善自己，提高自身素养，以便做出更大的成绩，更好的完成工作 。
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