(四)、不固步自封 ， 不安于现状 ， 而追求卓越、锐意进取是我们工作的动力 。
教学组活动对年级学科教学质量起着十分重要的作用 ， 教学组是发挥集体优势的最小但又是最基本的团体 ， 他能在第一时间内发现问题并解决问题 ， 实实在在地进行学科教科研活动 。目前我们教学组尚需在以往层面上深入展开教科研、更深入开展突破教学难点方面的交流、研究 。我们坚信 ， 抓好教学组活动是提高教学质量的基本工作 。
总之 ， 本学期的工作 ， 在教导处、语文教研组的统一领导和全教学组教师的共同努力下 ， 已圆满完成了学期初的计划 ， 取得了一定的成绩 ， 达到了预期的效果 。
三、不足之处：
1、教师的教育教学能力和创新能力还有待于加强 。公开课质量也有待提高 。
2、教师的学习意识和反思能力还有很多不足 ， 如何在工作中不断提高教学的水平 ， 实现自身的岗位价值 ， 仍旧需要努力 。
3、每周的集体教学还未能充分发挥出集体的智慧 ， 教学质量还需提高 。
4、对于学生这一方块 ， 优等和有潜力的学生 ， 他们的语文综合素养仍旧有待提高 ， 读写的能力还要在进一步挖掘培养 ， 特别是写作能力要加强训练 。另外 ， 后进生的问题一直是困绕我们的难点问题 ， 他们的成绩仍旧不尽人意 。
通过一学期的工作 ， 我们不断认识到 ， 只有诚心诚意地合作 ， 才能创造出优良的成绩 。但是 ， 教学之路任重而道远 ， 我们还会继续努力 ， 扬长避短 ， 把各项工作做得更好 ， 全面提升学生的语文素养 ， 为学校建设作出应有的贡献 。
语文教学工作回顾总结范文2
作为一名新一轮基础教育课程改革环境下的小学语文教师 ， 我积极参加培训 ， 注意学习有关基础教育课程改革的理论文章 ， 努力更新观念、转变角色、提高素质 ， 具体做法总结如下：
一、教学观的革新 。
(一)、由课程的传递和执行者向课程的创造与开发者转变 。
努力适应新课程由“专制”走向“民主” ， 由“封闭”走向“开放” ， 由“专家研制”走向“教师开发” ， 由“学科内容”走向“学生经验”的主流 ， 努力调动学生的积极性 ， 激发学生共同参与课程开发 ， 努力使教学过程成为课程内容持续生成与转化、课程意义不断建构与提升的过程 ， 使教学与课程相互转化、相互促进 ， 彼此有机融为一体 ， 使课程变成一种动态的、生长性的“生态系统”和完整文化 ， 使教学过程成为教师与学生追寻主体性、获得解放与自由的过程 ， 使教学过程成为师生富有个性化的创造过程 。
(二)、由教学中的主角向平等中的首席转变 。
儿童的世界是一个奇妙而充满幻想的世界 ， 儿童有着他们自己独有的生活方式 ， 他们的视角是与我们成人不同的 。一年级儿童此方面特点更为突出 ， 因此 ， 每次设计教学 ， 我总是真心地从儿童的实际出发 ， 创设氛围 ， 为学生能够入情入境作好铺垫 。努力在教学中做到创设一种和谐、民主、平等、宽容的气氛 ， 创设一种充满诗情画意的、真诚真心的气氛 ， 使教学成为教与学的交往、互动;使教学过程成为师生相互交流、相互沟通、相互补充的过程;使教学过程成为师生分享彼此的思考、经验和知识 ， 交流彼此情感、体验和观念 ， 丰富教学内容 ， 求得新的发现 ， 从而达到共识、共享、共进 ， 实现教学相长和共同发展的过程;使教学过程成为师生互教互学 ， 彼此形成一个真正的“学习共同体” ， 人人参与 ， 平等对话 ， 主体性的凸显、个性的表现、创造性的解放的过程 。
(三)、由教学过程关注学科向关注人转变 。
新课程强调学科教学要以人的发展为本 ， 学科教学要服从、服务于人的全面健康发展 。为此 ， 在教学中 ， 我努力关注每一位学生的发展 ， 关注学生的情绪生活和情感体验 ， 关注学生的道德生活和人格养成 ， 努力在教学中实现新课程的核心理念——“一切为了每一位学生的发展” 。
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