所谓的教案，也称课时计划，教师经过备课，以课时为单位设计的具体教学方案，教案是上课的重要依据，通常包括：班级、学科、课题、上课时间、课的类型、教学方法、教学目的、教学内容、课的进程和时间分配等。下面小编给大家带来关于小学三年级语文教案，方便大家学习 。
小学三年级语文教案1
《争吵》
教学目标
1.通过理解课文内容，懂得人与人之间要团结友爱，相互宽容 。
2.给课文分段，归纳段落大意，说出课文主要内容 。
3.学习生字词，练习用“缘故”、“诚心诚意”造句 。
4.有感情地朗读课文 。
教学重点、难点
1.联系课文内容，体会争吵后“我”和克莱蒂的感情变化及最后一段中父亲说的话的含义 。
2.练习抓住课文的主要内容 。
教学时间 三课时
教学设计
第一课时
一、教学目标
(一)初读课文，了解事情的起因、经过和结果 。
(二)为课文分段，归纳段落大意，说出课文主要内容 。
(三)学习课文生字新词 。正确朗读课文 。
二、教学重点、难点
归纳段落大意，抓住课文主要内容 。
三、教学过程
(一)按“预习”要求初读课文，了解“争吵”的起因、经过和结果 。画出描写“我”后悔的句子及不理解的词语 。
(“争吵”的起因、经过和结果，只求了解，暂不做检查 。)
(二)再读课文，正音正字 。
“嫉(j0)妒(d))”的“嫉”不要读成“j@”的音 。
(是指心里嫉恨别人比自己强 。)
“我火了”的“火”，“偷偷”的第二个“偷，在这里应带儿化韵，读“火儿”，“偷偷儿” 。
“衣肩上的线缝都开了”的“都”，应读“d#u”，不要读成“d&”的音 。
“终于挨到了放学”的“挨”应读“2i”的音，表示困难地度过时间的意思，不要读成“你挨(1i)着我”、“挨(1i)家挨(1i)户”的“挨”字的音 。“我把这件事告诉了父亲”的“诉(s))”应读轻声 。
“哼”的右下是“了”，不要写成“子”;“防御”的“御”的中间是“”不是“缶”;“毕竟”的“竟”不要少写一横，注意与“竞”区别 。
(三)按自然段概括段意(对话形式的适当归并)，按意思相关或相近的归并方法，划分段落(或按带有阶段性的内容)，为归纳课文主要内容做好准备 。
1.概括自然段段意
第1、2自然段：克莱蒂把我的笔记本弄脏了，我火了，骂了他 。他说不是故意的 。
第3自然段：我报复了他，把他的本子也弄脏了 。
第4自然段：克莱蒂气得要我在外边等他 。
第5自然段：我很后悔，想向他认错，可是没有勇气 。
第6～8自然段：克莱蒂表现出悲哀，又说在外边等我 。我想起父亲的话，功课也没听进去 。
【语文三年级下册复习课教案】第9、10自然段：在街上，克莱蒂来了，我举起尺子，他却要我们像从前那样做好朋友 。
第11～13自然段：我友好地表示以后再不吵架了 。
第14自然段：回到家，父亲说，错了就该第一个伸手请他原谅，并把尺子折断扔向墙角 。
2.讨论划分结构段：
提示：“争吵”的故事可归并为争吵、反思、和好及受教育四个阶段(一般为时间、地点或情节上的变换)，划分四个段落 。
第一段(第1～4自然段)：我的笔记本被克莱蒂弄脏了，为了报复，“我”把他的本子也弄脏了 。
第二段(第5～8自然段)：“我”很后悔，但没有勇气向克莱蒂承认错误 。
第三段(第9～14自然段)：放学后，克莱蒂主动要求跟“我”重归于好，“我”受到了教育 。
3.再议四个段落划分的四个阶段：
第一段“争吵”的情节是集中的，显然是在一个时间，一个地点，看得出是在教室 。
第二段“反思”是“争吵”完毕，集中讲“我”的后悔和反思，主要表现“我”不安的内心活动 。地点仍在学校，时间推后了 。
第三段“和好”情节有了大的进展，时间又推后到放学，地点移到了街上，情节也相当集中 。
第四段“受教育”，是故事的尾声，突出了父亲的教育情节 。地点转移到家里 。
4.根据结构段段意，自己归纳课文主要内容，写在练习本上(注意语言连贯，重复的删掉)，再读一读 。然后教师检查订正 。
课文主要内容：
“我”的笔记本被克莱蒂弄脏了 。为了报复，“我”也把他的本子弄脏了 。“我”很后悔这样做，但没有勇气向他承认错误 。放学后，在克莱蒂主动要求下，我们和好了 。回到家，父亲又教育了我 。
推荐阅读
- 三年级语文老师个人工作总结 高三语文老师个人工作总结
- 三年级语文老师期末教学总结 语文老师期末教学总结范文
- 个人教学教研工作总结范文 语文教研教学工作总结范文
- 五年级语文教研工作总结 最新语文教研工作总结范本
- 仗组词 獐组词
- 2021年幼儿园教育教学工作总结 2021年语文教育教学工作总结
- 柴的部首和结构 柴的部首
- 语文教学经验简短总结 语文教学工作简短总结模板
- 一年级语文期末教学总结 语文期末教学总结范本
- 语文教学工作期末总结 语文教学工作分享总结范本