指缝很宽，时间太瘦，悄悄从指缝间溜走，相信大家在这段教学实践中都积累了属于自己的教学感悟 。下面是小编整理的语文教学工作简短总结模板，希望对大家有所帮助 。
语文教学工作简短总结模板1
光阴似箭，日月如梭 。转眼，一个学年的教育教学工作已经结束了，回顾这一学年，学生的点滴进步让我无比欣慰，但还存在这问题，今后还需努力解决，现对自己这一学期的教学工作总结如下：
一、重视基础知识和基本技能的训练
我班学生基础较差，为了扎实学生的基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药 。比如，在书写方面，我强调规范，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字 。对生字、新词的理解运用，字词的听写运用的训练是天天讲、练 。我把学生按小组分好后，每小组安排一名小组长，负责每次的生字词听写的批改与订正，每一周我必清查一次，以保证不疏漏 。以提高学生的基本技能和语文能力 。
二、做好学习方法的指导
俗话说：“磨刀不误砍柴功” 。最重要的学习莫过于方法的学习指导，这是对高年段的目标落实的重要措施 。首先，我们强调预习的重要性，平时我经常对全班要求预习的方法，做到提前布置并且落实检查，形成预习习惯 。检查学生的课前预习，我是这样做的：一看，看学生书中注明的符号和批注的文字，主要检查生字词的预习，对课后的生字词组词、重点词语的理解、多音字的标注等;二读，采取组长抽查组员和课代表随机抽查组长的形式读课文，我则利用早读时间根据课代表的汇报复查个别学生;三写，由小组轮流派组员将预习结果写在小黑板上，比如当天要上课文的`重点字词，重点疑难问题等等 。其次，我强调上课专心听讲、做好课堂笔记，重要的笔记一定要记录在文中，以便及时对知识进行巩固，然后还要及时针对性复习 。
三、做好转差工作
针对我们班后进生较多的情况，我很抓后进生，根据后进生的各自的情况分成四组，针对性地给他们“开小灶”，有能力稍差的，每课跟进，要求生字、词语过关;有习惯较差的，与家长多沟通 。做到既严格督促，又给与他们及时的鼓励，使他们迎头赶上，重拾信心 。
四、突出章节过关 。
本学年每一学期的教学内容分为八个单元 。教学每一个专题时，我重点要求学生明确本专题的学习内容、学习重点和学习目标，我在把握教到什么程度，学生应该掌握到什么程度，一定做到心中有数 。在每个单元的教学任务完成之后，我都进行检测，并针对学生存在的问题，及时解决 。对确实困难的学生进行细致的个别分析，及时与家长联系，请家长协同督促 。由于抓好了章节过关，本期学生的学习成绩普遍较稳定 。
五、拓展阅读视野，提高作文能力
语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后才能运用，为了拓展学生的阅读视野，我开展了一系列的语文实践活动 。
1、读名著，讲名著 。五年级上、下两册教科书都安排了“课外书屋”，向学生推荐不同类型的名著，供学生参考阅读，我也积极进行推介 。我利用阅读课让学生把这些书中的精彩片段进行或朗读或讲述，以增加阅读的兴趣 。另外，还结合课文的学习引导课外阅读，学了《窃读记》《冬阳童年骆驼队》，安排学生读林海音的《城南旧事》《芸窗夜读》;学了谢冰莹的《小桥流水人家》，我向学生推荐《小桔灯》《冰心文集》;学了梁晓声的《慈母情深》，我介绍《今夜有暴风雨》等等，督促使学生主动进行课外阅读 。
2、重视好词佳句的收集 。摘抄本与利用电脑网络进行资料的搜集、整理、建资料包等相结合 。
3、开展各种语文活动 。如：辩论、表演、演讲、出手抄报等等 。举行“开卷有益”的辩论赛;学习了《晏子使楚》一课，让学生练习写课本剧，演课本剧;学习了成语故事后，引导学生制作图文并茂的成语手抄报 。学生在活动中增长了知识，训练了动脑、动口、动手的能力 。在这个学年中，学生们学习语文的兴趣得到了极大的提高，这和经常开展语文活动是分不开的 。五年级是学生写作能力提高的重要阶段 。我首先从写身边的题材入手，以写人、写事、写想像文章为主，要求学生保证每周进行1—2次练笔(其中包括根据作文课题计划安排的随文练笔) 。为提高学生修改作文的能力，我在平时的教学中尝试：先让学生自查自改 。指导学生写作完后，安排学生读它，从中发现不足之处 。
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