写实在事物的：
写联想的：
(四)相关链接
贝多芬的小故事
1787年 ， 贝多芬动身去当时的音乐之都维也纳 ， 并拜见了莫扎克 。当时17岁的贝多芬默默无闻 ， 而莫扎特早已名满欧洲 。可能贝多芬的相貌太一般了 ， 连莫扎特也看走了眼 ， 对这个年轻人并没有太大的兴趣 。他拿了一段音乐让贝多芬用钢琴即兴发挥 ， 自己却到隔壁屋子和别人聊天 。然而邻屋充满灵感和气氛的音乐使得莫扎特不由自主地又跑回钢琴旁——作为伟大的音乐家 ， 莫扎特对于音乐的感悟力是非凡的 。他从这个年轻人的琴声中听到了无穷的创造力和灵感 ， 因此贝多芬演奏刚完毕 ， 莫扎特便大声对屋内的人说：“注意这个年轻人!……有朝一日 ， 他会震惊世界!”
六年级上册语文《月光曲》课件4
教学目的
1、将音乐融入语文课堂 ， 借助音乐形象解决语言文字 。抓重点词句 ， 感受课文描绘的美好意境 ， 触发学生的情感体验 ， 进行美读训练 。
2、尝试探究性、创造性阅读 ， 激发学生自读自悟、自主学习的兴趣 。
3、培养学生的想象、联想能力 。
教学重点、难点重点：
重点：理解课文内容 ， 分辨课文中哪些是实在事物 ， 哪些是由实在事物引起的联想 。难点：引导学生体会《月光曲》的情境 。
教学工具
课件
教学过程
一、引入课堂
1、同学们 ， 大家好!我很高兴能和大家一起共渡这短暂的四十分钟 。今天 ， 老师带来一件礼物送给你们 ， 请同学们静静地欣赏 。(播放：月光曲)
2、听了这首曲子之后 ， 你有什么样的感受?这首曲子叫作《月光曲》 。点击课件传说它是贝多芬先生在一个偶然的机会即兴创作的 。
3、今天 ， 我们一起继续学习第26课《月光曲》 。请同学们找出描写《月光曲》情景的段落 。
二、直视课题 ， 重点研读第9自然段 。(读中悟 ， 读中体会)
1、学生自读 ， 体会其中的意境 。
2、指名学生读 。
现在 ， 老师请一名同学来读这一自然段 ， 其他同学认真听 。
3、教师范读 ， 学生边听边悟 。
(1)现在 ， 请听老师朗读 ， 大家一边听一边体味其中情景的变
化 。
(2)学生汇报：先是月亮升起 ， 海面呈现一片微波粼粼的景象 ， 再是月亮升高 ， 穿过了微云 ， 最后是月亮照耀在海面上 ， 海面上风起浪涌 。
(3)这些变化情景源于什么?(源于贝多芬所弹奏的曲子的曲调的变化 。)
(4)你能通过自己的理解谈谈曲调的变化吗?出示课件请同学们看屏幕 ， 自己领悟曲调的变化 。
3、教师指导朗读
根据曲调的变化 ， 在朗读的时候 ， 前面的部分可以读得徐缓、抒情些 ， 随着音乐逐渐增强 ， 曲调出现了波折 ， 节奏越来越快 ， 这时语调就应该慢慢高昂起来 。
4、学生朗读
(1)请同学们根据你理解自由地练习朗读 。(教师巡视并指导)
(2)请同学们齐读该段 。要求：读出情景的变化 ， 意境的美 。
5、你们读得真棒 ， 听着你们的朗读我已经陶醉了 。看来贝多芬先生弹的这首曲子真的很美妙 。
难怪 ， 皮鞋匠在听着贝多芬先生的琴声时 ， 眼前会出现这样的画面(月亮正从水天相接的地方升起来 。微波粼粼的海面上 ， 刹时间洒满了银光 。月亮越升越高 ， 穿过一缕一缕轻纱似的微云 。忽然 ， 海面上刮起了大风 ， 卷起了巨浪 。被月光照得雪亮的浪花 ， 一个连一个朝着岸边涌过来……)
皮鞋匠的妹妹仿佛也看到了(看到了她从来没有看到过的景象 ， 月光照耀下的波光汹涌的大海 。)
6、请同学们再听第9自然的朗读 ， 思考.
三、回读全文 ， 探究贝多芬的创作情感 。
1.过渡：这么美妙的曲子 ， 让人陶醉 ， 学到这儿 ， 我不禁产生了疑问：贝多芬为什么会弹出这么美妙的曲子 ， 是什么原因促使他创作出这么美妙的乐曲呢?请大家再次把课文读读 ， 从文中的重点语句中找出来 。
2.创造性地阅读 。(要求：先自读自悟 ， 再前后桌4人一小组进行讨论 。)
推荐阅读
- 六年级语文上册人教版教案与课件 六年级上册人教版语文教案经典案例
- 小学六年级上册语文课件 小学六年级语文课件素材
- 奋组词语 吩组词语和拼音
- 小学六年级语文下册《手指》课件范文
- 万圣节高三语文作文1000字
- 泊的组词 薄的组词
- 气势磅礴的意思是什么 气势磅礴的意思
- 高中语文学什么课文 高中语文学什么
- 口是心非的意思解释 口是心非的意思
- 人教版八年级下册英语教学设计 人教版八年级下册语文教学设计