课件在语文课堂教学中运用 ， 它对于提高教学效率、增加学生的知识容量、激发学生的学习兴趣起到了不可估量的作用 ， 为语文教学打开了更加广阔的新天地 。下面是小编为大家整理的六年级上册语文《月光曲》课件 ， 希望对你们有帮助 。
六年级上册语文《月光曲》课件1
一、谈话导入
师：同学们 ， 你们听说过贝多芬吗?你对贝多芬有哪些了解?
(生自由谈)
小结：贝多芬是德国的大音乐家 。他的传世作品有许多 。其中有一首非常的曲子叫《月光曲》(板书课题) ， 传说中 ， 关于这首曲子的谱成有一个动人的故事 。今天 ， 就让我们一起走进这个故事 ， 看看这首曲子是怎样创作出来的 。
二、交流预习 ， 以学定教
1、交流收获：
(1)同学们已经读了这个故事 ， 那么谁能简单地说一说这个故事主要讲了一件什么事?
(2)在这个故事中 ， 贝多芬为盲姑娘弹了几首曲子?(若学生答上一个问题时已说出 ， 这里就灵活处理)哪一个自然段描写了贝多芬弹奏《月光曲》的内容?
2、质疑问难：在读书的过程中 ， 你有没有遇到不明白的问题或是想进一步探究的内容?(根据学生问题的多少确定是直接交流还是小组讨论再交流)
3、梳理问题：确定重点要解决的问题并相机板书 。
4、交流并明确学习方法：在平时的学习中 ， 遇到问题你都用什么方法解决呢?(教师根据学生交流情况总结归纳出这节课将要运用的学习方法)
三、自主探究 ， 读书感悟
(目标：引导学生在读书、思考、想象、交流等的阅读实践过程中 ， 理解曲子创作过程 ， 体会贝多芬的情感变化 ， 并从中受到感染)
(一)了解弹奏月光曲之前的情境
(目标：了解曲子创作过程 ， 体会贝多芬对穷苦人民的同情和遇到知音后的激动 ， 培养学生对语言文字的感悟能力 ， 并从中受到情感熏陶 。)
1、抓住重点问题 ， 引导学生读书体会 ， 经历情感体验的过程
我们知道贝多芬为穷兄妹俩弹了两首曲子 ， 现在就请同学们自己读读课文的前8个自然段 ， 一边读一边想：他为什么要弹第一首曲子?又为什么弹完一曲又弹一曲呢?然后把自己感受深刻的句子画出来反复读一读 ， 试试你从中体会到什么? 。
2、生自由读书 ， 边读边体会 。
3、师凭借问题引导学生谈体会 ， 从中获得情感熏陶：贝多芬为什么要给盲姑娘弹第一首曲子呢?谁来谈谈自己的体会?
4、全班交流
5、贝多芬怀着同情的心情给盲姑娘弹了一首曲子 ， 那他为什么弹完一曲还要弹第二首曲子呢?你又从中体会到什么?
6、全班交流(教师根据学生的交流灵活引导 ， 可用交流引导体会 ， 也可引导朗读盲姑娘的话体会等 ， 使学生体会到贝多芬遇到知音时的激动)
7、谁还有不同的感受?
8、感情朗读盲姑娘和贝多芬的对话
小结：通过刚才读书交流我们体会到 ， 刚开始贝多芬是怀着对穷兄妹俩的同情来弹一首曲子给他们听的 ， 可是接着他发现盲姑娘不仅非常热爱音乐而且非常懂音乐 ， 他感到非常高兴、激动 ， 于是产生了激情 ， 要再弹奏一首 。
(二)透过穷兄妹俩的联想 ， 想象月光曲的内容 ， 体会贝多芬感情的变化
1、师：当穷兄妹俩听到这首曲子后 ， 仿佛看到怎样的画面呢?请同学一边读课文一边画出有关的句子 。
(学生边读边画出描写兄妹俩听着曲子产生的联想和想象的句子)
2、他们看到了什么?谁来读一读课文中的句子 。
3、同学都来读一读这些句子 ， 展开自己丰富的想象 ， 试一试你能看到怎样的画面 。(生再读书想象)(目的是凭借语言文字所描绘的画面 ， 了解乐曲内容 ， 为体会贝多芬感情变化奠定基础)
4、交流 ， 读了这些句子 ， 你看到怎样的画面?
5、穷兄妹俩听着这首曲子看到了这么美丽的画面!那这究竟是一首怎样的曲子?同学们想不想亲耳听一听?
6、播放音乐 ， 教师感情朗读描写穷兄妹俩联想的句子 ， 要尽可能使课文语言与音乐的旋律协调
7、同学们都来读一读这些句子 ， 试一试透过乐曲和穷兄妹俩的联想 ， 你能体会到贝多芬怎样的感情?(继续播放音乐 ， 学生读书)(目的：着重凭借语言文字 ， 其次是音乐的烘托 ， 体会到贝多芬感情的变化)
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