3.小组派代表在全班交流 。(根据学生的反馈信息随机调整 ， 随机点拨 。)
四、作业布置
1、背诵第9自然段 ， 抄写课文中自己喜欢的语句 。
2、收集并欣赏贝多芬的音乐作品 。
3、有条件的 ， 听一听《月光奏鸣曲》 。
五、结束
六年级上册语文《月光曲》课件5
一、揭示课题 。
"同学们 ， 这一课我们要学习一个传说 ， 那就是《月光曲》的故事 。"(运行课件《月光曲》 ， 音乐声起 ， 幕徐徐拉开??)"这篇课文很美 ， 也写得比较深 ， 看哪些同学能自己读懂课文 ， 读好以后能回答两个问题：(点击课件《月光曲》"课文阅读"下拉菜单中的"阅读指导" 。)
1.《月光曲》是一首什么样的曲子 ， 是谁写的?
2.《月光曲》这篇课文 ， 写的是什么?"
二、自学课文 。
"现在 ， 让我们一起来听听课文的录音朗读 。"(点击课件《月光曲》"课文阅读"下拉菜单中的"课文原文" ， 当第一遍录音朗读完后点击课件右下角的按钮 ， 关闭录音 ， 让学生自由阅读思考) 。
三、读后提问 。(结合句子训练 ， 帮助学生概括课文内容)
1."《月光曲》这篇课文写的是一个真实的故事吗?"(结合学生回答板书"传说" 。)
解释"传说"：是在民间流传的故事 。
2."《月光曲》这篇课文写的是关于什么的传说?"
(《月光曲》这篇课文写的是关于贝多芬创作《月光曲》的传说 。)
3."《月光曲》是首什么曲子?看谁在曲子的前面能加上恰当的附加成分 。"
(板书“()曲子” 。通过练习 ， 懂得《月光曲》是音乐家贝多芬谱写的一首的钢琴曲子 。)结合学生回答 ， 介绍贝多芬 ， 以激起学生学习情绪：
"贝多芬是世界上的音乐家 。他对贫苦的人民非常同情 ， 他曾经写下过这样的句子：我们的艺术应当只为贫苦的人造福 。??做到这一点 ， 我将是多么的幸福!我们来看看乐圣贝多芬的一生吧 。"(点击课件《月光曲》"课文阅读"下拉菜单中的"了解乐圣"并点击"生平逸话" ， 拖曳文本框右边的滑块浏览 。)
四、学习生字词语 。
1、"同学们 ， 为了学好课文 ， 我们先来学习本课的生字词语 。"(点击课件《月光曲》"文件"下拉菜单中的"生字词语" 。屏幕显示5个生字 ， 抽学生认一认 。)"来 ， 跟着录音读一读 。"(任意在字上点击会出现相应的示范朗读录音及音节 。)“大家分析一下字形结构吧 。”(分析字形结构)
2、"谁能用这个字组词语呢?"(点击字形结构 ， 会显示例词 。)"能说说'幽静''纯熟''陶醉'这三个词语的意思吧?会用这些词语写个句子吗?"(点击下方的空白 ， 课件出示解释和例句 。)
3、"请大家在练习本上写写这些字和词句 。"
五、讲读第一自然段 。
1.齐读 。“同学们齐读第一自然段 。”
2.释"谱写"：
“"歌谱"同学们是知道的 ， 根据歌词写谱 ， 叫"谱写" 。如果没有歌词 ， 单纯作曲子 ， 也叫"谱写" ， 简单的说法叫"谱曲子" 。曲子写好了 ， 就叫什么?”("谱成")
(板书：谱谱写谱成)
“写曲子叫"谱写" ， 写出非常壮丽的诗 ， 也可以说"谱写了一首壮丽的诗篇""谱写了一首扣人心弦的诗篇 。"”
六、在理解篇章结构的基础上引导分段 。
1、“这一自然段最后说"传说是这样谱成的 。"这一句在这里起了什么作用?”
2、“课文从哪儿到哪儿写了这个传说?”
3、“那么课文分成几大段?”
板书：段意①总的介绍 。②关于《月光曲》的传说 。
七、学习课文第二大段 。
(点击课件《月光曲》"课文阅读"下拉菜单中的"阅读指导"并单击"阅读提示" 。)"同学们 ， 能一边听老师读课文 ， 一边按阅读提示跟着做么?"
八、读后提问 ， 引导分层次 。
1.“现在你们谁懂得了贝多芬为穷兄妹前后弹了几首曲子?第几首是弹的《月光曲》 ， 写弹《月光曲》从哪儿到哪儿?”
2.“因此第二部分又分成几个部分 。”
【六年级上册语文《月光曲》笔记 六年级上册语文《月光曲》课件素材】
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