六年级语文上册《草原》课件2
教学目标：
1、知识与技能：
(1)识记九个生字，理解字意，识记字形;正确读写“渲染”“勾勒”等词语 。
(2)揣摩文中优美语句，体会文中在表达上的特点，学习作者书法情感的方法 。
(3)有感情的朗读课文，背诵第一自然段 。
2、过程与方法：
(1)熟练利用字典等工具书学习课文中生字新词 。
(2)有感情的朗读课文，自主感受课文中描述的草原风光及风土人情 。
3、情感态度与价值观：
体会课文对内蒙古大草原美好风光和风土人情的赞美，感悟蒙汉两族人民的深情厚谊，激发学生对草原风光及草原人民的热爱 。
教学重点：
体会课文对内蒙古大草原美好风光和风土人情的赞美，感悟蒙汉两族人民的深情厚谊 。
教学难点：
(1)激发学生对草原风光及草原人民的热爱之情 。
(2)体会课文在表达上的特点，学习作者抒发情感的方法 。
教学过程：
两个课时：
一、创设情境，导入新课
1、谈话导入：同学们暑假期间有没有去什么地方旅游呢?(学生答，师生互动)
那有没有哪位这次去了草原或者以前去过草原的同学们愿意说一说你们都去了哪里的草原，都有什么有趣的经历呢?(学生答，师生互动)
看来同学们的草原经历还都挺有意思呢 。今天我们一起来学习我们的第一篇课文《草原》，让我们跟随老舍先生的脚步一起再去那片美丽的大草原走一走 。没有去过草原的同学们也跟随我们一起去领略一下大草原的美丽风光 。
板书：草原
2、了解作者和写作背景
出示作者简介课件：
老舍(1899年2月3日—1966年8月24日)，原名舒庆春，字舍予 。因为老舍生于阴历立春，父母为他取名“庆春”，大概含有庆贺春来、前景美好之意 。上学后，自己更名为舒舍予，含有“舍弃自我”，亦即“忘我”的意思 。北京满族正红旗人 。[1]中国现代小说家、作家，语言大师、人民艺术家，新中国第一位获得“人民艺术家”称号的作家 。代表作有《骆驼祥子》，《四世同堂》，剧本《茶馆》 。
老舍的语言俗白精致，雅俗共赏 。幽默风趣，是老舍作品语言的总体风格特色 。
《草原》这篇散文记叙了老舍第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感 。(字里行间浸润着浓郁的草原风情:一碧千里的草原风光,骑马迎客、把酒联欢、依依话别的动人情景,赞美了草原的美丽风光,表现了蒙古族同胞的纯朴、热情好客,以及蒙汉两族人民团结互助的深情厚谊 。——课后揭示或作为问题让同学们在学习中总结出)
接下来让我们一起来学习这篇《草原》
二、初读课文，整体感知
1、自读课文 。要求：读准字音，把课文读通读顺;难以理解的字、词、句等，用笔做上记号;通过查字典、联系生活实际解决生字词 。优美的词语或者有特殊意义的词语用线画出来 。
2、检查字词学习效果 。
采用问答引导方式，让学生自主总结归纳字词大意，教师最后出示课件归纳字词正解 。
字：毯、陈、裳、虹、蹄、腐、羞、涩、微 。(字形、字音、注意点)
词：明朗：光线充足(多指室外) 。
一碧千里：一片碧绿，十分广阔 。千里，指草原的范围辽阔无边 。
茫茫：形容没有边际，看不清楚
渲染：国画的一种画法，用水墨或淡的色彩涂抹画面，以加强艺术效果 。
勾勒：用线条画出轮廓 。
翠色欲流：指青草鲜嫩，颜色青翠，似在流动，富有生机 。
境界：事物所达到的程度或表现情况 。文中指草原天空明朗，空气清鲜，一碧千里，翠色如流的那种如诗如画的情境 。
奇丽：奇特而美丽 。
无限：没有穷尽，没有限量 。
洒脱：(言谈、举止、风格)自然，不拘束 。文中指草原辽阔平坦，在开车时可以随心所欲，而不必担心有什么危险 。
迂回：回旋，环绕 。文中指河像带子，弯弯曲曲的样子 。
襟飘带舞：衣襟和裙带迎风飘动 。
拘束：过分约束自己，显得不自然 。
羞涩：难为情，态度不自然 。
天涯：指极远的地方 。
话斜阳：在夕阳下告别 。
其他优美词语或特别词语可由学生补充，教师帮助解释 。(例如：奶豆腐、陈巴尔虎旗、摔跤、手抓羊肉等 。)
3、教师提问：作者文中都写了些什么?
预测：草原的美丽风光、草原人民热情好客、蒙古族同胞迎接远客设宴款待的情景等 。
三、细读课文，理清脉络
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