一堂成功的课往往得力于一个生动的课件，这是因为学生对每一篇新课文都有一种新鲜的感觉，都怀着新的兴趣和期待 。下面一起来看看小编为大家整理的六年级语文上册《草原》课件，欢迎阅读，仅供参考 。
六年级语文上册《草原》课件1
一、创设情景，导入新课 。
1、听歌曲《美丽的草原我的家》，多媒体课件展示草原的美丽风光和人土风情的画片，请学生谈谈观后的感受 。(放课件，听歌曲)
听了歌曲《美丽的草原我的家》，欣赏着草原美丽的画面，此时你有什么想法?
2、板书课题，指名读课题 。(板书课题)
今天，让我们随着作家一起走进草原，齐读课题 。
二、质疑问难，了解学情 。
过渡：在预习课文中，大家知道了这篇课文描写的是的作家老舍先生，第一次访问内蒙古大草原时的所见所闻 。
1、读了文章题目，你想了解哪些内容?也可以把预习课文中不明白的问题提出来 。
2、教师随时梳理学生提出的问题 。(课件展示)
三、自学课文，合作探究 。
1、带着自己提出的问题，用自己喜欢的方式朗读课文 。
要注意一边读，一边画出重点的词句，在课文的空白处，写写自己的体会和感受 。教师相机指导 。
过渡：在自学的过程中，同学们特别认真，尤其是同学们能抓住重点的词句，联系上下文，结合自己的生活实际和课前查找的资料，写出了自己的体会和感受 。这种做法，很值得我们学习 。
2、小组同学自学交流，认识上达成共识后，待会汇报你们自学的的成果 。教师深入到小组内，和同学一起交流探讨，了解学生的学习情况，以便于组织教学 。
四、激励评价，赏读涵咏 。
过渡：刚才老师参与了同学们小组的活动，每个同学参与合作的积极性特别高，很多同学还发表了自己独特的见解 。下面，我们请同学代表你们小组的同学，结合课文中的重点的词句，谈谈你们的体会和理解认识 。
(一)指名研读草原景色部分的同学，汇报学习的情况 。
1、结合课文中的重点的词句，说说老舍眼中草原的景色是什么样子的?并且把自己的感受和体会用书上的词语或者自己概括词语加以总结，请同学把这些词板书在黑板上 。〔你体会的很好，能否用书上的重点的词语加以总结，把它板书在黑板上 。学生参与板书课文中的重点的词语 。学生板书时，教师要关注学生的错别字 。〕
2、随机指导学生有感情地朗读课文，(教师展示课件)，加深学生感悟，充分地表达自己对草原喜爱的思想感情 。(听了同学们谈的对草原的感受，一定想走入草原了，来吧!放课件)
3、鼓励学生有感情朗读第一自然段的课文 。
过渡：这么迷人的景色，这么优美的语句，我们真的应该多读读 。选择本段中自己喜欢的句子进行有感情地朗读，把自己的感受读进去 。〔板书：景色美〕
4、学生配乐朗读课文的情况，教师适时鼓励 。(出示课件)
(二)研读老舍先生在访问中被热情招待的部分 。
过渡：同学们通过边读边谈体会的方法，我们感受到草原的美，让我们有了身临其境的感觉 。作者在访问的过程中又什么的感受呢?
1、学生选择自己感兴趣的课文部分，放声朗读课文 。
2、指导学生交流理解课文的其他部分，感受草原人民的热情好客 。
(1)迎接远客：学生先读重点的语句谈体会，然后看录像，学生再练习有感情地朗读课文 。(出示课件，板书概括的词语)
教师小结：在路上作者初步感受到了草原人民的热情，随后他们来到了蒙古包外 。
(2)学生齐读蒙古包外迎接的部分 。
(3)热情接待：先让学生随作者一起走进蒙古包，看看发生什么样的事，(学生看录像)，再指名学生朗读课文，谈谈为什么这样读课文 。学生概括板书词语)
五、拓展延伸，感情升华 。
1如果自己是一位访问团的成员，看到草原的美丽景色，又受到内蒙古人民的热情款待，此时你有什么话要说?结合自己家乡的情况，能不能对主人发出访问我们家乡的邀请?(教师板书：人热情)
2时间过得真快，在联欢的欢声笑语中，今天的访问就要结束了，作者感受到了草原的景色美，人更美 。在斜阳下，怎么舍得分别?作者感叹：“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳 。”理解句子的意思，齐读 。
六、课内外结合 。
我们学习的课文是作者五六十年代在草原的所见所闻，课下收集今天发生了巨大变化的草原资料或者图片，准备在班上交流展评 。
推荐阅读
- 部编版六年级第二学期语文教案参考
- 小学六年级语文《灰椋鸟》课件教材
- 六年级上册语文《月光曲》笔记 六年级上册语文《月光曲》课件素材
- 六年级语文上册人教版教案与课件 六年级上册人教版语文教案经典案例
- 小学六年级上册语文课件 小学六年级语文课件素材
- 奋组词语 吩组词语和拼音
- 小学六年级语文下册《手指》课件范文
- 万圣节高三语文作文1000字
- 泊的组词 薄的组词
- 气势磅礴的意思是什么 气势磅礴的意思