从哪些语句可以看出“草原上行车十分洒脱”?(只要方向不错，怎么走都可以)
分析：在广袤的草原上，可以自由的开车，不用顾忌有任何阻碍，而且一路翠色尽收眼底，在这样的环境里心都变得宽广和洒脱了，这是多么让人向往的啊!
(2)忽然，像被一阵风吹来似的，远处的小丘上出现了一群马，马上的男女老少穿着各色的衣裳，群马疾驰，襟飘带舞，像一条彩虹向我们飞过来 。
问：这句话给你有一种什么样的感觉?(热情好客)
你都是从那些词句感受到的?(“像被一阵风吹来似的”“群马疾驰”“襟飘带舞”“像一条彩虹”)
分析：“像被一阵风吹来似的”“群马疾驰”“襟飘带舞”“像一条彩虹”
表现了蒙古人民的迎接远客的急切表现，他们都是盛装打扮，挥动马鞭疾驰的像我们本来，体现了他们对于远客的重视和热情 。
该句为比喻句，作者把这种景象比作彩虹，不仅体现了当时的景象，更把蒙古人民的热情好客比作了彩虹一般绚烂，不仅形似而且神似 。
(3)见到我们，主人们立刻调转马头，欢呼着，飞驰着，在汽车左右与前面引路 。寂静的草原热闹起来：欢呼声，车声，马蹄声，响成一片 。
问：这是一种怎样的情景?你在朗读的时候是怎样的心情?试着朗读这句话 。
分析：草原人民热情好客令人动容，让人感动，读起来也是充满了激动之情 。
板书：热情迎接
2、蒙古包外，亲切相见
师：作者一行跟随这骏马一路到达了蒙古包，那么主人与客人们在蒙古包外相见又是怎样的情景呢?
请同学们朗读第三自然段，看看蒙古包外的情形，你又有什么感受?
学生朗读分析 。
出示例句：
(1)也不知是谁的手，总是热乎的握着，握住不散 。
分析：主人和客人相见的激动之情 。
(2)你说你的，我说我的，总的意思是民族团结互助 。
分析：语言不通却并不妨碍大家相见时表达彼此的激动兴奋之情 。
师：该段描写了主人和客人们在蒙古包外亲切相见时的情景，让我们感受到了双方都非常激动的心情 。
板书：亲切相见
3、蒙古包内，盛情款待
师：接下来让我们跟随着客人们一起和主人去蒙古包里面看看吧 。看看主人们是怎样招待客人的?
分析：“倒上了”“摆上了”“不大一会儿”说明主人早有准备，用自己民族的特色美食招待客人 。干部和老人向客人敬酒，为客人唱民歌体现了主人的热情好客和对客人的重视 。而客人们回敬酒，跟着唱歌，这种互相敬酒，齐声歌唱，主人的盛情款待和客人的宾至如归的场景也正体现了蒙汉两族人民相亲相爱的深厚情谊 。
板书：盛情款待
4、面对离去，依依惜别
师：接下来，请同学们一起朗读最后一段，看看描写了怎样的场景?你又是怎样感受到的?
学生朗读，学生小组内总结，分析情感 。教师引导总结 。
分析：饭后小伙子们和姑娘们纷纷表演了具有民族特色的项目，客人们也跟着一起唱歌跳舞，慢慢太阳已经偏西，可是谁也不肯走，体现了蒙汉两族依依不舍的美好情感 。
板书：依依惜别
出示例句：蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳 。
问：这句话是什么意思?你是怎样理解的?
教师引导分析：在这美好的草原美景和蒙族同胞的热情款待中让我们感受到了两族人民的深厚情谊，美好的时光总是过得飞快，我们在这种深情厚谊和欢声笑语中怎么忍心离别呢 。面对着一碧千里的大草原，在夕阳下两族人民互相诉说着依依惜别之情 。
该句问文中的中心句，作者直接抒情，从主人热情迎客款待到联欢话别处处体现了两族人民的深情厚谊，两族人民团结友爱难舍难分 。充分表明了作者感受到的草原人民的人情之美 。
板书：人情美
六、课堂总结，体会情感
师：同学们一起来回味整篇课文，作者都写了什么，表达了怎样的情感?作者是通过怎样的表达手法来抒发感情的?
学生回答，教师总结 。
该篇课文描写了作者初入草原，看到了一碧千里、翠色欲流的美丽风光，让人感到非常愉悦和洒脱，后来到蒙古同胞的热情相迎、盛情款待和联欢话别依依不舍的场景 。让我们感受到草原的风光美和人情美，体会到两族人民团结互助的深情厚谊，让人沉醉其中，流连忘返 。抒发了作者对于祖国河山的热爱和希望祖国各个民族的大团结的美好祝愿 。
文中作者采用了借景抒情和直抒胸臆的手法 。运用了比喻和拟人等修辞 。
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