存在着许多问题，特别是学生的地理基础知识的掌握还很不扎实，缺乏必要的识记和解决问题的能力与技巧 。
五、教学具体措施
1、认真钻研教学大纲和教材，针对学生实际情况，认真备好每一堂课，并写好教案 。为充分提高课堂45分钟的效益，精心备课，抓好基础知识基本能力的基础上要加强对学生综合能力的要求，充分挖掘大纲，进一步处理好重点和难点，地理教学中强化落实知识重点及难点的解决途径，加强教学的针对性 。
2、认真上好每一堂课：运用生产和生活中“案例”，充分利用教材中的课文、插图、阅读材料、活动等内容，充分调动学生学习积极性，运用科学的教学方法，使学生轻松愉快地掌握基本知识和基本技能 。
3、布置适当的课外作业(主要是《导与练》)，并及时批阅、讲解作业 。教会学生阅读和分析运用地理图表，地理数据，地理事实材料去认识实际问题的能力，全面提高学生的综合运用能力 。
4、要求学生积极参与社会实践活动，运用所学知识和基本技能去认识、分析、解决实际中的问题 。
5、适当用多媒体课件给学生上课，并补充课外知识，增强学生学习地理的兴趣 。
6、针对当前的高考改革，加强学科内和学科间的渗透，注重培养学生的阅读能力和分析问题的能力，掌握地理学习的方法 。
高中地理教师通用教学计划5
一、学情、教情分析
地理是研究地球表面的地理环境中的各种自然现象和人文现象，以及他们之间相互关系的学科 。高中地理分为必修一，必修二，必修三，讲述的主要内容分别为自然地理、人文地理、区域地理，本学期主要学习和教授必修一 。高中地理比之于初中地理具有很强的抽象性、综合性、区域性，这既是有别于同时也是难于初中地理的地方，对学生提出了很高的要求 。高一学生虽然在初中接受了为时两年的地理教育，但由于地理不参加中考，使得学校不重视，师生不上心，导致高一学生的地理基础知识和能力异常薄弱 。根据我的个人感受，我所带的学生几乎连最基础的地理概念和术语都茫然无知，可见他们基础之差 。另外学生还存在自觉学习意识差，独立思考不足，学习兴趣不浓厚等问题，这是我在教学中必须加以参照和改进的地方 。同时，我初出茅庐，在教学能力和技巧上存在很多欠缺，在管理学生、调控课堂上的经验几乎为零，这些都直接影响着我的教学工作和学生的学习，需要我充分考虑以应对 。
我总共带了五个班，其中的一班和二班基础相对较好，其余的班级基础较为薄弱 。从目前的总体情况来看，各个班级对地理显示出了较浓的兴趣，但是在基础方面的限制很难让他们快速准确的吸收所学知识 。
二、学科教学具体措施
1.认真学习课程标准和课程大纲，宏观认识整个高中地理课程的
内容和特点，改变传统的机械式的教育观念，以全新的教育教学理念投入新学期教学 。我会根据教研组计划安排，制定优秀教学的标准，把有经验教师提供的建议落实到位，努力提高自身教学和研究能力，做到优秀教学 。
2.“青蓝结对”，遇到问题虚心且及时的向老教师求教，充分听取他们对本人教学的意见和建议，及时改进教学方法，努力做到精细化、合理化的安排教学 。
3.集体备课制度有利于迅速的找出自己的问题，并能够充分深入学习其他人的教学长处，弥补自身教学方法和能力的不足 。学校构建的这个平台我会好好利用，争取早日打造一个新的自己 。
4.万变不离其宗，教学中的宗就是教材，因此要深入研究教材和教法，提升业务素质 。教材在如今的课改背景中只是教学的一种资源，不是必须严格遵循的标尺 。立足课标，研究教材挖掘其有效性和分析“活动”、“阅读”的针对性，合理选“材” 。结合当地实际情况和学生现有的知识体验层次，从学生身边寻找教学资源，从学生生活体验中寻找资源，使教材本地化、通俗化，与学生在学习和认识过程中达到共鸣 。本学期也会通过网络学习，同行交流，师生讨论等多渠道下功夫，不断提高教学水平 。
5.课堂教学中强调学习过程，培养学生的良好学习习惯 。结合学生的实际情况，要求学生落实课前预习，课堂高效听讲，课后复习整理三个基本环节 。在课前让学生通读教材，让他们独立完成书本的基础知识梳理 。培养学生在独立学习中发现问题和在之后的课堂上及时
解决问题的意识 。上课时，不断设置情景，增加互动环节，活跃课堂气氛，解决学生问题，切实提高教学效果 。课后引导学生复习教材，配以辅导资料的学习，巩固所学知识 。
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