2、使学生在解决问题、探索算法的过程中 ， 初步学会进行简单的、有条理地思考;能运用两位数除以一位数的除法解决一些简单的实际问题 ， 能对解决问题的过程进行反思 ， 与他人进行解决问题的大致过程和结果 。
3、使学生在教师的鼓励和帮助下 ， 积极参与解决问题、探索算法的活动感受数学与日常生活的密切联系 ， 体会到数学活动充满着探索与创造 ， 在不断克服困难取得成功的过程中逐步树立学好数学的信心 。
第二单元：
1、使学生经历数数的过程 ， 体验数的发展;初步认识计数单位万 ， 能说出数位顺序 。
2、使学生通过操作实践和联系实际的活动 ， 初步理解万以内数的实际含义 ， 了解万以内数的组成 ， 能认、读、写万以内的数;会比较万以内数的大小;会口算整千数加减整千数 ， 整千数加整百数及相应的减法;会进行简单的估计 ， 发展估计意识和能力 。
3、使学生学会用数描述身边的事物 ， 并与他人交流;培养用数学的眼光看待周围的事物、用数的观念分析日常生活中各种现象意识和能力 ， 初步体验量化的思想 ， 促进数感的发展 。培养学生学习数学的自信心 ， 增强同学之间相互合作、交流的意识 。
第三单元：
1、使学生在具体生活情境中 ， 感受并认识千克和克 ， 初步建立千克和克的质量观念 。
2、使学生通过动手实践 ， 了解用秤称物体质量的方法 ， 能够根据物体实际情况选择合适的质量单位进行表达和交流;了解千克和克之间的进率 ， 会进行简单的换算;会进行简单的估测 ， 逐步提高估测能力 。
3、使学生在实践活动中 ， 体会数学与生活的密切联系 ， 增强学习数学的兴趣 ， 学会与
他人合作交流 ， 获得积极的数学学习情感 。
第四单元：
1、学生经历探索两位数加减两位数口算方法的过程 ， 能口算和在100以内的两位数加两位数以及相应的减法 。
2、让学生经历探索和交流解决实际问题的过程感受解决问题的一些策略和方法 ， 学会用两步计算解决一些相应的实际问题 。
3、使学生在数学学习的过程中 ， 感受数学与日常生活的密切联系 ， 体验数学的价值 ， 增强应用数学的意识 。
4、让学生在数学活动中获得成功的体验 ， 进一步增强对数学学习的兴趣和自信心 ， 初步形成独立思考和研究问题的意识、习惯 。
第五单元：
1、通过具体的生活情景 ， 使学生了解24时记时法 ， 回用24时记时法正确表示一天中的某一时刻 。
2、结合生活实际 ， 使学生能够进行一些有关经过时间的简单计算 。
3、使学生在认识24时记时法的过程中 ， 体会24时记时法在生活里的应用;帮助学生建立时间观念 ， 会合理地安排作息时间 ， 养成珍惜时间的良好习惯 。
第六单元：
1、使学生通过观察和操作等活动 ， 感受并能用自己的语言描述长方形、正方形的特征 ，
并能判断一个图形或物体的某一个面是不是长方形或正方形;认识周长的含义 ， 会指出并能测量简单图形的周长 ， 能利用对图形的认识计算一些平面图形的周长 ， 探索并掌握长方形、正方形的周长计算方法 。
2、使学生通过观察、测量和计算等活动 ， 在获得直观经验的同时发展空间观念 。
3、使学生在学习活动中体会现实生活里的数学 ， 发展对数学的兴趣 ， 培养交往、合作和探究的意识与能力 。
第七单元：
1、使学生经历探索三位数乘一位数算法的过程 ， 会口算整百数乘一位数、几百几时乘一位数(各位都不进位) ， 会笔算三位数乘一位数 ， 能估计三位数乘一位数积的大致范围 ， 进一步体会算法的多样化 。
2、使学生在具体的情境中 ， 应用数学方法和知识解决相应的实际问题 ， 并能合理地运用口算、笔算、或估算 ， 体会解决问题策略的多样性 ， 进一步发展数学思考 ， 提高解决问题的能力 。
3、使学生在探索算法和解决问题的过程中 ， 感受数学与生活的联系 ， 增强自主探索的意识 ， 提高合作交流的能力 ， 获得成功的体验 ， 树立学习的信心 。
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