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教学工作班主任工作个人总结 班主任教学工作个人计划( 三 )

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(二)继续抓好班级凝聚力工程 。一个班级没有凝聚力，班级学生没有集体荣誉感，如同散沙，班风好就无从谈起 。为培养班级的凝聚力和学生的班级荣誉感，我班以各种活动为载体，鼓动全班同学为班争光，为班出名作出自已的贡献 。这个学期学校组织的活动比较少，但我们班级自已搞一些有助于班级凝聚力形成的一些活动 。
(三)继续抓实两类学生的工作 。一是学习成绩拔尖的同学，要求他们永不停止的努力，如徐铁云邵玉凤等，通过班主任的培养，向更高的目标冲刺，为班级同学树榜样，为学校增光打基础 。二是行为困难生 。这类学生以稳住为底线，经常性地耐心地教育，以真情感动他们，使他们慢慢变好，不出大的违纪事件，不给班级带来危害，不为学校造成严重的不良影响 。
目前，我班稳中有进，当然进入高三最后阶段要做的工作还很多，压力也挺大的，但只要有信心，成绩还是能出来的 。
班主任教学工作个人计划2
一、指导思想
1.全面贯彻党的教育方针，积极实施素质教育，充分发挥写字教学的育人功能 。
2.提高学生写字水平，培养学生的写字技能和情趣 。
3.让学生能够规范、端正、整洁地书写汉字，感受汉字形体的魅力，促使有效进行书面交流，培养终身学习能力，打下坚实的基础 。
二、教学目标
1.养成正确的写字姿势和良好的写字习惯 。写字姿势做到"三个一":眼睛离纸平面一尺，胸口离桌面一拳，握笔的手指离笔尖一寸 。写字习惯做到"八个字":头正、身直、臂开、足平 。
2.掌握汉字的框架结构和一些常用的偏旁部首 。了解汉字的基本笔画、笔顺规则、框架结构、偏旁部首，钢笔字部分 。
3.要重视培养兴趣，采用各种方法鼓励学生积极练字，评价机制体现激励性 。
三、学情分析：
学生学习态度基本端正，部分学生写字基本功良好，一般学生能把字写端正、整洁，有一定的难度，且写字姿势正确，但由于中年级重视程度不同，仍有少数学生写字不够规范，因此五年级写字教学在认真指导，端正态度，正确书写，养成良好习惯，力争本班写字水平都能有所进步 。
四、教学重难点：
1.掌握汉字的基本笔画、框架结构和一些常用的偏旁部首 。了解汉字的笔顺规则、框架结构、偏旁部首 。
2.进行笔法训练，即运笔的方法，重点练好起笔、收笔、间架结构，以及行款格式 。
3.写字时做到字迹工整、行款整齐，有一定的速度 。
4.培养学生的写字兴趣、审美能力和良好的写字习惯 。
5.培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯 。
6.激发学生和培养学生的写字兴趣，提高学生对汉字书法的鉴赏能力 。
五、德育渗透目标：
1.培养学生的写字兴趣、审美能力和良好的写字习惯 。
2.培养学生认真写字和爱惜写字用具的习惯 。
3.激发学生和培养学生的写字兴趣，提高学生对汉字书法的鉴赏能力 。
4.强化学生"提笔就是练字时"的意识，要求学生做作业时要和练字一样认真，把书写习惯教育做在平时 。引导学生把写字练习中的收获运用于平时的习作和其他书面练习之中，认真写好每一次作业 。
5.使学生领会汉字书写不单单是一个个字的问题，还讲究协调统一，整齐划一，重视书写的整体效果感 。
五、具体措施
1.每周上好写字课，加强写字方面的指导，优化写字课堂教学，在教学中要做到训练有度，在教学内容上注意由简到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立信心 。讲解不超过10分钟，练习不少于25分钟 。先讲后练，提示注意点，再让学生去练习，使学生的练习能够有章可循，从而提高写字水平 。
2.在教学中，适当向学生讲述一些有关汉字起源与发展的知识，介绍一些古代书法家勤学苦练的故事，引导学生欣赏书法作品，培养他们热爱祖国语言文字的感情，采用书法比赛、作品展览等方式鼓励学生好好写字，真正调动起学生学习写字的积极性和主动性，激发起他们的写字兴趣 。
3.要做到课堂指导和课后练习相结合;处理好写字与识字的关系;处理好写字教学与课外书法活动的关系 。
4.把写字目标落实于各项作业，强化学生"提笔就是练字时"的意识，教育学生做作业要和练字一样认真，养成良好书写习惯 。
5.以身作则，做好表率，用自己正确的写字姿势和良好的书写习惯影响学生，尽量用高质量的板书设计给学生以感召和潜移默化 。

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