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高中化学教师年度考核个人总结 高中化学个人教学教师总结5篇( 五 )

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最后 ， 师生的达标意识要强 ， 达成度要高 。对一些知识 ， 教师不要自以为很容易 ， 或者是满以为自己讲解的清晰到位 ， 没有随时观察学生的反映 ， 从而一笔带过 ， 但学生的认知是需要一个过程 ， 并不是立刻就理解 。所以我们要随时获取学生反馈的信息 ， 调整教学方式和思路 ， 准确流畅地将知识传授给学生 ， 到达共识 。
二、对教学技能的反思
其一 ， 讲授正确 ， 语言规范简练 。良好的语言功底对一名一线教师十分重要 。物理学是有着严密逻辑性的学科 ， 首先不能讲错 ， 推导流畅 ， 过度自然 。其次 ， 语言(普通话)要规范简练 ， 表达清晰 ， 语气抑扬顿挫 ， 充满热情和感染力 ， 能“抓住”学生的注意力 。
其二 ， 板书精当 ， 书写工整 。好的板书有助于将教学资料分清段落 ， 证明主次 ， 便于学生掌握教学资料的体系、重点 。所以板书要布局合理、提纲挈领、层次清楚、端庄大方 。作为一名新教师 ， 开始时缺乏些粉笔字的经验 ， 没有思考到让全班学生都看清楚 ， 个性是没有思考到要合理地使用面板 ， 往往板书小、草、乱 ， 以致影响了学生的注意力和学习情绪 。有的老师为了强调某个感念或它的某个特征 ， 往往重复在一些字句下面加点、加圈、加波纹线 ， “五彩缤纷” ， 致使版面很不整洁 ， 有损于美育教育 ， 记得笔者的高中物理老师能信手在黑板上画一个十分圆的圆 ， 我们由此对他十分佩服 。此外 ， 板书难免有错漏 ， 我们写好后要复看一遍 ， 有错的能及时修改 ， 错的地方不要用手掌随便一抹 ， 否则黑板就成了“花脸” 。板书又快又好 ， 应当是努力的目标 。同时老师也要练就一些作图的基本功 ， 学会如画直线 ， 画圆 ， 画各种姿势的小人物等等 。
其三 ， 教具的使用、实验操作熟练 ， 规范 。教师在上课之前应对教具和实验仪器功能了如指掌、使用轻车熟路、操作规范得当 ， 避免在演示时操作不熟练 ， 或是操作错误 。在学生实验之前 ， 教师自己必须要熟悉各种实验的要领、操作规范 。
教学反思是教师教学认知活动的重要组成部分 ， 是教师为实现教学目标 ， 对已经发生或正在发生的教学过程(活动)以及支持这些教学活动的观念、假设进行的用心、持续、周密、深入的自我调节性思考 。回顾这两年多来的的教学 ， 经过教学反思 ， 留自己之长 ， 取他人之长 ， 踢自己之短 ， 扩大自己的专业和理论视野 ， 促成自身专业化发展和个人教学风格的构成 ， 使自己不断成长 ， 尽快从经验的迷宫走向智慧的殿堂 。
三、对教学方法的反思
第一 ， 面向全体学生 ， 兼顾两头 。班级授课是面向全体学生的、能照顾到绝大多数同学的因“班”施教 ， 课后还要因人施教 ， 对学习潜力强的同学要提优 ， 对学习有困难的学生 ， 加强课后辅导 。记得有人以前说过这样的一句话“教师对好学生的感情是不需要培养的” ， 在教学过程中 ， 教师会有意无意地将太多的精力和荣誉给予成绩好的学生 ， 教学的重心向成绩好的学生倾斜 ， 将学习有困难的学生视为差生 ， 对他们关注的太少 ， 教师缺乏对他们的鼓励和帮忙 ， 好像他们就是来“陪读”的 ， 从而使得好的学生昂首阔步 ， 越学越好;有学习有困难的学生信心不足 ， 越来越差 ， 直接导致整体成绩两级分化 ， 对后进生也是一种损失 ， 所以教师要个性注意不要让所谓的差生成为被“遗忘的角落” 。
第二 ， 学生的参与意识强 ， 主体作用明显 ， 有充分的动手、动口、动脑的时间 。注重学法指导 。中学阶段构成物理概念 ， 一是在超多的物理现象的基础上归纳、总结出来的;其次是在已有的概念、规律的基础上透过演绎推理得到的 。学生只有在用心参与教学活动 ， 给他们以充分的动手、动口、动脑的时间 ， 充分经历观察、分析、推理、综合等过程 ， 才能完整地理解概念的内涵及其外延 ， 全面地掌握规律的实质 ， 与此同时学生的思维才能得到真正的锻炼 ， 体现其学习的主体主角 。所以 ， 在课堂教学中教师就应改变以往那种讲解知识为主的传授者的主角 ， 应努力成为一个善于倾听学生想法的聆听者 。而在教学过程中 ， 要想改变以往那种以教师为中心的传统观念就务必加强学生在教学这一师生双边活动中的主体参与 。

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