二、忽视对单词的认知
一年级孩子学习记忆单词存在一个很重要的问题就是看着图片会读，看单词就不认识了 。一开始，我在对单词的教学时，没有强调对单词的认知，于是学生不自觉的把注意力都集中到了图片上 。一年级在学生的写方面不做要求，并不等同于不要求学生识记单词，虽然学生没有学过字母，但是要求对单词的字形有感官上的认识 。
当教授相似单词时，教师就不应该把注意力放在图片上，而应该转移到单词上来，比较两个单词，在具体的语境当中做不同的处理 。在用卡片对词汇进行操练的时候，也不要忽略纯单词卡片的运用 。
后来为了帮助孩子更好的记忆英文以及理解汉语意思，我让孩子一边记忆英文一边记忆汉语意思 。课堂上不断要求，发信息与家长沟通，在家也如此要求，一段时间，孩子就改掉了只看图片，不看单词的习惯 。
关于英语教学的工作总结4
来到小学差不多半年时间了，第__学期即将结束 。回顾这一学年来的工作，本人积极投身于教育事业，服从领导分工 。本学年担任本校的四、五、六年级英语教学工作，在过去的几个月确实在摸黑之中度过，但经过一学年努力学习，自己英语教学水平大大提高了，学生的英语水平也相对提高了，同时也取得了一定的成绩 。
由于现在正在进行机车课程改革，英语教材版本不断更新，使我在英语教学遇到更多难以解决的实际问题 。在全校英语课当中，六年级有部分同学已经厌恶英语学习，日益侵蚀，使教学有时无法进行;五年级教材对老师的教、学生的学显得比较吃力;再更加上四年级学生人数多，接受能力差 。针对各班级的不同特点，我积极试着采取不同的教学方法 。但基本上都是按照英语教学常规，让学生多听、多读、多练，从练习中不断提高能力 。因此，在英语教学中我有如下体会：
首先培养学生的“兴趣”，爱因斯坦曾这样说“‘兴趣’是最好的老师” 。学生对于自己感兴趣的事物，自然会用更多的时间钻研 。因此，在教学中要尽量使用英语，适当利用母语;利用直观教具、动作、表情和玩游戏等方法吸引学生，让学生乐于学习 。而且，教学中必须做到让学生明白，会用，反复练习句型和单词，提高水平，进行生动活泼的开放式的课堂教学，使学生从愉快的情景中学到知识，从而提高学生对英语科的学习兴趣，提高了教学效果 。所以在课堂教学中要特别注意学生的兴趣的培养 。
在课堂上，我首先让学生明白每课的句型结构，懂得它的规律，学会用学过的单词使用新句型对话 。对话中照顾不同发展程度的学生，做到难易得当，让每个学生都有练习的机会，增强学生学习的信心，提高对话的反应能力 。每课讲授完后，要求学生必须读熟，会默写单词，会做基本的对话练习 。
英语的学习是狠抓句型及单词，因此，每天早上要求学生抽出一定时间开口读英语，锻炼口语能力，熟悉课文 。在班级选出读音规范的科代表，由教师指导培养好科代表 。而且教师经常巡视和抽测，使学生不知不觉巩固所学习的单词;要求每节课前学生听写十个单词，必须做到完全正确 。既要学习新知识，又要巩固旧知识，得到两面照顾，不能松懈 。保证所学的单词的正确记忆，为对话练习及书写打下基础，保证单词的正确性，提高听力的准确性 。除抓句型及单词外，还要为学生区分易混、易错的地方，使学生心中有数，提高叛断应变能力 。
学习英语是循序渐进的，每个阶段都不能松懈 。因此，教学过程中要注意培养、辅导中、下等生，让他们能跟得上，打好基础，以后的学习才能顺利通过 。课后，经常辅导接受能力差的学生，使他们有所进步 。并且，在班级成立英语辅导小组，给英语成绩差的学生进行辅导和帮助 。
总之，今后继续加强对教材的钻研，学习先进的教学方法，让学生学得更轻松，真正做到“It is fun ，it is easy 。”从而取得更大进步 。
关于英语教学的工作总结5
这学期我担任一年级二班的英语教学 。经学校研究决定一年级的第一学期学习英语的课程 。这些孩子都很聪明，学习的热情很高，都能很自觉的回家背诵诗歌，拼读字母，单词和句子，而且上课积极发言 。这些让我感到很欣慰，我的付出收到了回报 。
同时在教学中我也收到了很多宝贵的经验 。英语的特点就是做 。运用学生学习母语的方式有针对的教授学生，英语利用形体教学使教学内容活而不乱，学生喜学乐学，畅游在英语的海洋里 。更能轻易的记忆所学知识，轻松的上好每一堂课 。以下是我在本学期的教学情况 。
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