二、能够关注差异 ， 善待错误
讲究教学的实效性 ， 不能不提到数学课堂中两个非常有价值的要素：学生间的差异和学生的错误 。
我们常常把某些学生看成是“差学生” ， 对他们的要求就是在课堂上不捣乱就好 。其实有些时候 ， 适时的将一些简单的问题交给“差学生”去解答 ， 再给以一些鼓励性的语言 ， 他们的学习积极性也会提高 ， 起码会将一些简单的基础知识认真的巩固 。正视学生之间的差别 ， 注重整体 ， 提升能力才是我们作为教师的责任和义务 。
教师要善待课堂教学中学生出现的“错误” 。有些错误是有共性的 ， 学生也许会因这些错误而增进对知识的了解和认识 。比如学习欧洲气候 ， 在问到欧洲气候海洋性明显的原因时 ， 七班姜永琪回答时将北大西洋暖流划分到了“海陆因素” ， 其他同学补充时能够指出错误但解释不了原因 。碰到这这种出了初中教学范围的问题 ， 作为地理教师就要合理把握形象解释 。如果就此放过 ， 会让学生对这一环节的知识点留下猜疑 。不利于整体知识的掌控 。
三、重视整理 ， 形成网络
地理新教材非常注意根据知识结构的特点进行编排 ， 但是 ， 教材是以静态的序列呈现的 ， 不可能充分满足知识学习的结构化要求 ， 这就要求我们教师的授课必须根据知识的理解 ， 对教材进行加工 ， 形成一个流畅的知识网络 。比如 ， 第七章第三节西亚部分 。教材上给出了四个板块 ， 牵扯到了位置范围、资源、产业和宗教这几个方面 ， 相互之间过渡困难 。我查阅了一些资料 ， 利用西亚地区的战争频发这一现象 ， 让学生查找原因 ， 将西亚的知识进行统筹 ， 构成一个整体网络 。学生的学习激情明显高了很多 。
总之 ， 课堂教学必须是一种有目的的、讲求效益的活动 。教师如何有效地讲才能让学生更高效地学才是教学的生命 。我们教师只有踏踏实实立足于平日的教学 ， 去除华而不实的花架子 ， 去除追求短期效益的功利思想 ， 在学习后实践 ， 在实践后反思 ， 在反思后改进 ， 在改进后再学习 。如此地潜心钻研与探索必能逐步提高自己的课堂教学水平 ， 必能更有效地完成教学任务 。
地理月考教学反思范文3
身为一名刚到岗的人民教师 ， 课堂教学是重要的任务之一 ， 借助教学反思我们可以学习到很多讲课技巧 ， 那么写教学反思需要注意哪些问题呢?下面是小编为大家收集的气温与气温分布教学反思 ， 仅供参考 ， 欢迎大家阅读 。
教学反思被认为是“教师专业发展和自我成长的核心因素” 。作为一名刚刚走出校门的新教师 ， 的确有很多需要改进的地方 ， 只有经过反思 ， 经验方面才能得到一定程度的提高 ， 对以后的教学会产生很大的影响 。教师的.成长过程应该是一个总结经验、发现问题和解决问题的过程 。
这堂课的问题不少 ， 主要表现为：
1、镜头前的紧张 ， 因为心里的压力所以导致这堂课的发挥有所欠缺 ， 没有达到预定的效果 。另一方面 ， 对自己的教学设计不熟练 。
2、对学生各方面的需要没有了解清楚 。由于学生之间的只是层次存在一定的差异 ， 但是每一个孩子同样都希望得到别人的赞赏与肯定 ， 同样渴望别人看到自己感受得到存在的价值 。因而 ， 我要尽最大的努力去兼顾每一个学生的成长 ， 及时去了解他们的需要 。
3、重点和难点不够突出 ， 讲授重难点的时间把握不是很好 。在上课的时候要全盘考虑 ， 既要突出重点 ， 解决难点 ， 又要将每一个环节所需要的时间安排好 ， 这样整节课才能够有条有理地开展 ， 发挥最大的效率 ， 这节气温与生活方面讲得太泛 ， 时间安排不合理 。
4、在教学的语言方面还需要进一步的提高 。在教学的环节中 ， 要出现本节课的亮点 ， 例如用能够激发学生学习兴趣的精彩导课语 ， 在教学中对只是的重难点创新的突破点 ， 激发学生参与学习过渡语等 ， 在这个方面的工作没有特别的突出 。
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