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初中地理教学反思20篇简短 地理月考教学反思5篇( 三 )

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5、没有充分调动学生的学习积极性 。整堂课的开头学生举手比较踊跃 ， 回答问题比较积极 ， 以竞赛的形式调动学生的积极性是个好方法 ， 但是要求老师要特别细心注意评价方面 ， 不然这个竞赛没有意义 ， 学生的积极性也会降低 。
6、教学的内容表现方式要吸引学生 。老师在设计每一个教学环节的目的就是为了吸引学生 ， 其中形式可以多种多样 。
7、教学中要体现学科的专业性 。这节课的知识难度不大 ， 要使得这节课学生能够愉快得吸收知识 ， 教师还要做很多工作 ， 其中要体现学科的专业性 ， 让学生知道学习地理的目的 ， 让学生真切地感受到地理很有用 。而在这方面自己还做得很不足 。
8、新课标所体现的学生合作、探究、交流这一特点没有充分地体现出来 。老师作为一个引导者 ， 合作者 ， 有责任知道学生完成学习任务 。这就要求我们引导者应该懂得调控艺术 ， 做到收放自如 ， 让学生充分合作、探究、交流 ， 尽情地享受驰骋思维的乐趣 。
地理月考教学反思范文4
知识目标
1.知道气温的观测方法 ， 了解日均温、月均温、年均温、日较差、年较差的概念 。
2.举例说出气温与人类生产生活的关系 。
3.学会使用资料 ， 绘画和分析气温变化曲线图 。
4.初步学会阅读世界年平均气温分布图 ， 说出气温分布的规律 。
能力目标
1.通过绘画气温变化曲线图 ， 提高学生的绘图、读图分析能力 。
2.通过气温与人类生产生活关系的例子 ， 提高学生观察生活的能力 。
情感态度与价值观目标
1.培养学生养成科学严谨的'治学态度 。
2.培养学生养成关注生活的态度 。
二、教学重点和难点
1.绘画、分析气温变化曲线图
2.阅读世界年平均气温分布图
三、教学方法
多媒体辅助教学
四、教学准备
PPT课件、温度计、网络资源、世界年平均气温分布图
五、教学过程
第一课时
导入新课
询问：今天的天气怎样?
讨论：气温变化对我们有什么影响?
观测：现在的气温有多少摄氏度?
过渡：接下来的气温将会怎样变化?
讲授新课
读图：课本P51图3.12气温变化曲线图 ， 说出一天中最热和最冷出现的时间 。
演示：气温日变化曲线图的绘制 。
讲解：气温日变化、日较差、日最高温和日最低温、日均温 。
练习：判读气温日变化曲线图 ， 比较A、B两地气温日变化大小 。(附卷第一题)
演示：A、B两地各月平均气温资料 。
讲解：月均温、年均温 。
活动：绘画A、B两地的气温年变化曲线图 。(教师指导)
交流：选取部分绘图成果投影 ， 进行分析 。
演示：A地气温年变化曲线图 。
讲解：(用绘图笔在画面上圈画)最高月均温、最低月均温、年较差和年变化 。
练习：判读A地最高月均温、最低月均温
比较：A、B两地气温年变化曲线的差异 ， 分析原因 。
读图：课本P51图3.13气温年变化曲线图 。
归纳：南北半球的季节相反 。
小结：据板书小结：重
点要掌握气温年变化曲线的判读 。
板书
一、气温与生活、生产
二、气温变化和气温变化曲线图
1.气温日变化、日平均气温
日较差=日最高温-日最低温
2.气温年变化、月平均气温
年较差=最高月均温-最低月均温
3.曲线越弯曲,气温的变化越大
教学反思
课件设计方面原设计根据收听的天气预报情况绘画天气符号引入新课 ， 现改为链接中国气象在线网上可以马上查询到广州当天的天气预报 ， 使学生知道如何搜集网络信息 ， 同时引入新课 。
选取部分学生的绘图成果进行投影分析 ， 如先投影一份绘画准确的曲线 ， 可使学生在心中形成一个基本评价标准 ， 利于正确评价他人的作品 ， 并应对绘画得较好的加以表扬进行激励 。
地理月考教学反思范文5
成功之处：
如我让学生在世界平均气温分布图上标出下列温度的等温线 ， 10度、20度、30度、0度、—10度、—20度 ， 让学生总结出这些等温线的分布规律 ， 让在冬季去过海南学生象其他同学谈一谈沿途气温的变化情况 。在学习降水分布时 ， 利用学生自学与小组合作探究相结合的方式 ， 列出要自学的题目 ， 学生自己就能够找出 ， 再相互说明所找的内容 ， 记忆住重点知识 ， 进一步上黑板前展示 ， 这样学生既巩固了知识 ， 又培养了他们的读图能力 ， 树立了学生学习的自信心 ， 同时 ， 增强了小组之间合作探究的意识和能力 。也体现了我市提出的学生自学能会的不讲的要求 。提高了课堂上学生活动的有效性 。

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