地理，它不仅为学生提供了大量的就业机会，而且还为学生提供了关于我们快速变化的世界以及人类如何影响我们的星球的知识 。今天小编在这给大家整理了一些地理学科教师教学工作总结，就让我们一起来看看吧!
地理学科教师教学工作总结1
修订版的课程标准中，阐述了地理课程改革的目标，也就是我们地理课程的价值功能，更加重要的是，它第一次提出了地理课程有助于学生感受不同区域的自然地理人文地理的特征，从地理的视角来认识和欣赏我们所生存的世界，从而提升生活的品位和精神的体验的层次 。有助于学生形成正确的情感、态度、价值观和良好的行为习惯，培养学生应对人口资源，环境与发展问题的初步能力 。
这是我第一次看到对地理教学价值与功能的总括评价，回答了地理教学“教什么”和“学什么”的问题 。
现在的地理教材，先使学生对整个世界和中国有整体的感知，再学习分区地理，是总——分的思维过程，然后把各个分区进行比较，分析其联系和不同，这些分析的过程，需要有缜密的思维方式，这些东西，也是隐藏在我们的教学内容之下的 。
我们教地理，要让学生了解到自己的身外还有一个广阔的天地，要让学生把自己的发展空间尽量的扩展，尽管大多数学生并没有机会走到学过的地方去，但是要让他们想到，有些事，并不一定要在一个地方，用一种方式去解决 。
地理教学对世界观的形成有着关键的作用，但这并不是要求他必须记住地理课堂上学习的每一点知识，而是让他能够时刻认识到自己处在一个交流日益密切的社会里 。“心有多大，天地就有多大”，但要扩大自己的心，却需要一个更加广阔的视野 。正像修订版课标里说的：“从地理的视角来认识和欣赏我们所生存的世界，从而提升生活的品位和精神的体验的层次 。”
修改后的地理课程标准，对地理学科的性质作出了定义：兼有自然学学科和社会学科的性质的基础课程，具有区域性、综合性、生活性、思想性、实践性 。
我们教地理，要让学生融入到自己之外的天地，对社会的一些现象进行思考，让学生对一个合理的世界有所期望，而不是仅仅只看到自己周围的一小块 。一个只注意到自己周围的人，并不是我们的教育要塑造的人，让学生，这些将来的主人，对外界有所需求，有所贡献，有所欣慰，也有所不满，培养一批能思考的人，这应是我们这些教师的终极任务 。
地理学科教师教学工作总结2
本学期本人带课不算少，一共是6个班 。1、2班是中新友好实验班，3班是宏志班，4、5、6是省级宏志班 。
第一节课，不求讲新课内容，只想和大家见见面，沟通下，使他们了解我，喜欢上地理 。我上课的内容是这样的 。
一、自我介绍
我把自己的信息较充分地展示给了学生，公布的有姓名、电邮、博客、QQ、手机、爱好等，之所以这样做，一是想让他们看到我是一个时尚、现代的人，二是我公布了大量信息使他们觉得我是一个亲切、真诚的老师，三是我觉得这些信息都是可以公开的，没什么必要掩饰 。总之，想拉近距离 。
在列举这些信息的时候，我也提醒他们注意观察、分析，比如，我的手机号末尾两数字是47，我的博客名为“地理赵”，电邮是zwj0371，这些都和职业、单位、姓名都有关联，提醒他们多思考，多关注事物之间的联系 。
二、聊聊地理
地理，关于“地”之“理” 。“地”指的是什么?地理学研究哪些内容?我们高中地理课程学哪些知识?聊了聊 。
三、认识一些同学，让他们做自我介绍
我说，不认识大家，也没名单，怎么叫学生呢?大家纷纷发言，有说直接用手点吧，有说第几排第几列这样叫吧 。就这样，引入了“坐标” 。我说出来几组数字，代表横纵坐标，一个班叫起了两三位同学 。通过这个活动，第一，认识一些同学，第二，强化他们坐标的概念，第三，发言的同学得到了锻炼 。
四、复习经纬网知识
刚才是班里同学的定位，如果是在地球表面，如何确定位置?大家都嚷嚷，用经纬网啊!
领着他们复习了经纬网、经纬度、南北半球、东西半球 。当然得画图辅助了 。
上课中穿插了“找北”活动，即正确辨认方向，认清自己在教室里正对的是哪方 。此活动很有必要，有些同学确实没方向感(也可能是来到新地方方向还没辨认清楚) 。建立空间概念是学好地理的一个必备要件!
第一节 地球在宇宙中的位置
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