③结合课文引导想象：这么远的路 ， 而且还是山路 ， 你能想象出他们在上学、放学时的路上会遇到什么困难吗?
师：是啊!山路弯弯曲曲 ， 山路磕磕绊绊 ， 远处 ， 狼在嚎 ， 犬在叫 ， 黑夜中一闪一闪的星星好像是狼的眼睛 。孩子们走在这样的山路上 ， 心情怎样呢?你从哪儿看出来的?
④指导朗读1——5自然段 。
⑤引导学生进行对比 ， 加深理解 ， 教育自己：
山沟的孩子就是这样上学的 ， 与你们自己进行对比 ， 此时此刻你有什么话要说吗?
过渡：山沟的孩子上学既然这样困难 ， 可他们为什么还要去呢?
3.交流第二个问题：山沟的孩子为什么要上学?
①读读你找到的句子 ， 谈谈你的理解 。
②提问：什么是“金钥匙”?山沟里真的有这样的钥匙吗?你是怎样理解课文中的“金钥匙”的?
③他们为什么要寻找这把神奇的金钥匙呢?结合书上的语句进行回答 。指导朗读第六自然段 。
④山沟的孩子能找到“金钥匙”吗?为什么?指导朗读第七自然段 。
师：山沟的孩子为了能够改变家乡改变山沟贫穷落后的面貌 ， 克服了许许多多的困难 。我们相信 ， 祖国也会相信 ， 山沟的孩子一定能够找到这把神奇的金钥匙的!齐读第六、七自然段 。
四、德育渗透 。
山沟的孩子就是以这样的一种态度、这样的一种精神来对待学习的 ， 那么想一想你是怎样对待学习的呢?学习了这篇课文后 ， 你对学习有了什么新的看法吗?
五、品味赏读 ， 背诵积累 。
1.选择你喜欢的段落或语句读一读 。
2.与全班交流 ， 比一比 ， 看谁读得有感情 。
六、续写结尾 ， 课外延伸 。
师：山沟的孩子们为了寻找改变山沟贫穷面貌的“金钥匙” ， 不怕山高路远 ， 不怕从黑夜启程 ， 在他们的努力下 ， 他们一定会迎来绚烂的黎明 。
“绚烂的黎明”是什么意思?它后面的省略号省的是什么?你能结合课文进行想象 ， 把省略号补充完整吗?想一想写成一段话 。(回家作业 ， 明天交流)
2021小学四年级语文教案人教版范文4
知识与技能：
1、在预习时 ， 通过自主努力 ， 学习本课13个生字的读音 ， 会写9个生字 。
2、了解课文内容 ， 理清段落结构 。能将课文分为三部分 ， 抓住重点理解课文最后两段的意思 ， 并体会“金钥匙”、“理想的灿烂的黎明”的含义 。
3、体会课文所描述的孩子上学、回家情景 ， 读出自己的理解、情感 。
过程与方法：
以学生的朗读为基础 ， 以读为主线 ， 以读代讲 ， 以读促讲 ， 通过朗读 ， 联系生活实际 ， 激发学生的情感参与 ， 加深对课文的理解和体验 ， 增强学生学习的主观能动性 ， 培养学生热爱生活、热爱学习的情感 。
情感态度与价值观：
体会山沟里的孩子起早贪黑去上学的情景 ， 感受他们学习的困难 ， 感悟山沟里的孩子热爱学习的可贵品质 ， 学习他们不怕困难、刻苦学习的精神 。
教学过程：
一、导入设疑
出示河南山区一所小学的一位同学所穿的破旧鞋子
二、初读课文
播放轻音乐伴奏带《高山流水》
1、有感情地朗读全文
2、概括课文主要内容
3、给课文分段
三、精读课文
第一部分
1、播放自制动态图片：课文插图“上学路上”的电闪雷鸣 ， 在课文中画出描写山沟孩子每天上学情景的句子 。
2、播放音频文件《狼嚎》 ， 想象孩子们在上学路上遇到的困难 ， 体会在这种环境下孩子们的上学心情 。
3、播放视频文件《安康小学生大火把上学》
4、有感情地朗读第一部分的内容
第二部分
1、播放视频《山沟里的孩子》纪实片 ， 想象山沟孩子学习时的情景 ， 并用文字表达出来
2、连续静态图片 ， 展示山沟学校、桌椅、师生上课的静态图 ， 思考“金钥匙”、“理想的灿烂的黎明”的含义
第三部分
组织小组编组 ， 创设小组合作学习情境
1、理解“黑夜”“……”的深意
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