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四年级语文下册语文园地四作文 四年级语文园地四作文教案文案( 二 )

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(2)如果你是茶客，走进茶馆是不是一定按朱自清先生的顺序点呢?
四、总结全课
扬州茶馆人那么多，是什么原因?——聊天、聚会、交流信息，扬州人的生活更是离不开茶馆 。先生走过许多地方，到过很多茶馆，但他总说扬州茶馆是的，也许是作者的故乡情结 。1934年的茶馆已成历史，真得感谢朱自清先生，他用笔为我们留下了了那段历史与文化，让我们感受那个时代扬州茶馆的韵味 。
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教学目标
1、能正确、流利地朗读课文;了解：竹篾、流苏、火铳、火流星、信天游;理解：即兴创作、娉娉婷婷等词语 。
2、继续进行复述训练，能从“花船样子，花船姑娘、船老大和行船的路线和时间”等几方面向大家介绍“摇花船”这种民间艺术活动 。
3、在阅读过程中，感受“摇花船”浓郁的民族风情，体会作者“幸福”的感觉 。
教学重点：
1、继续进行复述训练，能从“花船样子，花船姑娘和船老大”等几方面向大家介绍“摇花船”这种民间艺术活动 。
2、通过学习课文，感受“摇花船”浓郁的民族风情，感受民间活动是对生活的美好祝愿，并体会作者幸福的感觉 。
教学难点：
从“花船样子，花船姑娘和船老大”等几方面向大家介绍“摇花船”这种民间艺术活动 。
教学时间：
一课时
教学过程：
一、揭示课题
1、师：同学们，我国是一个地域广阔，民族众多，历史悠久的国家，各个地方，各个民族流传着不同的富有特色的民间艺术活动 。每逢佳节，这些民间艺术活动就会集聚一堂 。今天老师给大家介绍几种 。板书课题(读题)
2、摇花船是一种怎样的民间艺术活动呢?看资料介绍 。说说你知道了什么?
这段资料让我们对“摇花船”有了初步的了解 。下面就让我们跟随作者，前往他的家乡，具体感受这项具有浓郁的民间特色的艺术活动吧!
二、整体感知
1、来，打开书本，轻声快速读课文，注意读正确，并说说作者是从哪几个方面介绍摇花船的?
2、交流归纳板书：花船的样子 花船姑娘 船老大 行船路线
三、研读课文“
(一)学习课文1—5小节，了解“摇花船”
1、默读课文1—5小节，用直线划出写花船样子的句子，用浪线划出写花船是怎样摇的句子 。
(1)了解花船的样子 。
·理解“竹篾”、“流苏”，感悟花船的轻而美
·指导复述 师边贴图边引导复述、学生看着图介绍花船
(2)了解花船是怎样摇的 。
·交流并出示句子：
姑娘在花船中其实不是坐着，而是站着 。他两手分别抓住两旁的船舷，慢慢向前走去，这样，船就“航行”了 。
·指导复述 引导学生体会作者抓动词介绍的特点 指名介绍
2、再读3—5节，了解“摇花船”的规矩
师：摇花船作为一种民间艺术活动，它必然有很多约定俗成的规矩 。因此要把花船怎么摇的介绍具体，必须结合它的一些规矩来介绍 。来，让我们轻声读课文的3—5小节，说说摇花船有哪些规矩?
(1)随机交流并板书，教师指导批注 。
·姑娘必须是最漂亮的 。(板书：必须 最漂亮)
·花船数量必须是偶数，以示吉利 。师：(板书：偶数) 。这也是民间的习惯 。
·船老大必须有一副好嗓子，并且有即兴编唱的能力 。(板书：好嗓子 即兴编唱)
·生：行船的路线不必统一时间，统一路线…… 板书：不统一
出示句子：行进的队伍前面往往……接着……最后……出示句子：
看图理解“火铳”和“火流星”，感受气氛体会民俗 。
3、指导复述
(1)指导介绍花船怎么摇的内容
了解了摇花船的规矩，我们就能把花船怎么摇的介绍得更具体了，指名介绍
(2) 指导结合花船样子介绍“摇花船”
指名说——点评——再指名——自己说
小结：同学们，现在我们知道了要介绍一种民间艺术活动，可以先介绍他的样子，再结合他的规矩介绍他是怎样活动的 。
(二)学习课文6—8小节，体会作者“幸福”的感觉 。
1、自由读第6—8小节，想想那次经历让作者感受到了什么?(板书：幸福)
出示第8小节 读句子
2、说说幸福的理由 。随机交流
理由一 小舅舅不停地夸我
A、再读第6节，找出小舅舅夸我的句子 。
B、学习转述 。师：想想小舅舅当时是怎么夸的?(注意人称和语气的变化)
C、再读夸的内容，体会夸的特点 。

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