·理解信天游(体会比喻、排比) 。引导学生看注释，听曲调 。理解即兴编唱 。
·学生学着夸花船姑娘 。
D、学生表演，体验民俗，理解“娉娉婷婷” 。
·指名两人表演
·结合动作理解：娉娉婷婷
理由二：我竟成了那一带最美的花船姑娘 。
·通过反复引读，感受我当时的幸福感 。
理由三：人们都来向我祝贺 。
·我们试着想象一下，当时乡亲们是怎么祝福的 。
乡亲们都来祝贺，有的说 ，有的说 ，有的说。
4、朗读感受幸福
让我们带着这份浓浓的幸福感一起读第7、8小节 。
四、总结课文
1、同学们，像摇花船这种民间艺术活动，凝聚着我国劳动人民的智慧和才能，传递了祝福和美好愿望，每当我想起童年，总能想起家乡，想起家乡的摇花船 。
2、值得骄傲的是，我国的民间艺术活动已经走向了世界，在雅典奥运会闭幕式上，踩高跷等民间艺术活动登上了世界的舞台，让我们一起为之自豪 。
五、课后作业
收集一种我国特有的民间艺术活动的资料，抓住样子和活动的规矩介绍给大家 。
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教学目标：
1、自主认识生字新词，并在理解的基础上主动积累词语 。
2、读句子，用带点的词语造句：前面……接着……最后……
3、正确朗读课文 。继续进行复述训练 。
4、通过学习课文，了解具有我国浓郁的民间特色的“摇花船”这种艺术活动，体会集聚百姓乐事，祈祝福寿安康的传统文化 。
重点难点：
1、从“花船样子，花船主人和船老大”等几方面向大家介绍“摇花船”这种民间艺术活动 。
2、根据课文第3到第5节内容，复述“摇花船”这种民间艺术活动的规定 。
教学工具：
课件
教学过程：
一、导入新课
师：我国是一个地域广大、多民族的国家，在各个地方流传着不同的民间艺术活动，从中投射着浓浓的民间特色和乡土气息 。
1、欣赏几种民间艺术活动 。
2、今天，我们要学的课文是山东地区的民间活动 。
3、揭示课题，齐读 。(板书课题)
二、整体感知
1、观看摇花船场面 。
2、摇花船给你留下怎样的印象?
3、让我们再随作者到她的家乡看一看 。读读课文，用直线划出介绍花船的句子;用曲线划出花船怎样摇的句子 。如果有什么问题，随手作个记号，待会儿讨论 。(板书：介绍花船 花船怎样摇)
4、生自由读课文 。
5、交流 。
(1)交流介绍花船的有关句子 。
①指名学生读第2节 。
②师生合作读课文 。
师引读：花船是用——，形状——，但—— 。船的四周——，并有—— 。
③教师绘制花船，引导复述 。
④学生准备 。
⑤指名交流 。
(2)交流介绍花船怎样摇的句子 。
① 读句子，一边读一边想像一下花船姑娘和船老大在摇花船时会有怎样的神态、动作 。(板书：姑娘 船老大)
② 交流 。
③ 教师指导下学生演，学生评 。并理解：娉娉婷婷 。
(3)在读课文的过程中，有什么问题吗?
预设可能提出的问题：“火铳”、“火流星”和“信天游”是什么意思?
①读注释了解“火铳”并正音 。
②这就是火流星 。摇花船时，人们用它们来渲染喜庆气氛 。
③再读注释，了解“信天游”，听音乐感受 。
课后小结
三、复习巩固
1、指导感情朗读描写花船的句子以及花船怎样摇的句子 。
2、一边读一边想象花船姑娘和船老大在摇花船时会有怎样的神态、动作 。
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一、教学目标：
1.有感情地朗读课文，感受江南水乡的优美景致 。
2.理解“搁、缀、撷取”等词语的意思，积累描写字体的词语 。
3.在教师的引导下，了解文章的结构特点以及借物抒情的写作特点，领悟“长相忆，最忆家乡的桥”这句话的含义，感受作者对家乡的怀念之情 。
二、课前预习：
熟读课文，根据课后阅读要求想一想课文写了桥的哪些内容 。
三、课件准备
乐曲、幻灯片、视频短片
教学过程
一、渲染意境 ，走进文本
1.观看视频，感受江南水乡之美
2、揭示课题
对于那些在水乡生活过的人来说，桥更能触发他们化不开的思乡情结，作家郑莹，她的故乡就在江南 。在阔别家乡多年后，她饱含深情地写下一篇文章 。齐读课题：26《家乡的桥》
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