问题|播下一粒职业生涯的种子( 三 )


编织生命之网 。 学校将可持续发展理念引入种植活动 , 让废弃物滋养生命 , 这是融合劳动、科学、环保的新劳动教育课程 。 如何让厨余垃圾得到科学利用 , “厨余堆肥”是将这一理念落地的重要一环;如何让厨余垃圾变成土壤可吸收的肥料 , “蚯蚓塔”就是一种简单可行的方式……课程由师生共同参与 , 重构了学生与自然的有机互动 。
从土地到餐桌 。 菜苗长高、果实成熟后便到了采收的时节 , 学生经历了播种、浇灌、耕耘 , 采收环节更有了沉甸甸的幸福味道 。 采收的成果一部分成为商品出售 , 作为“成长基金”用于公益建设;一部分进入厨房 , 经过“美食小行家”的烹饪 , 变成一道道美味可口的菜肴 。
在新能源创新基地 , 学生大开眼界 , 对职业的理解壁垒又一次被打破 。 学生换上防尘服进入研发基地与科研人员直接交流 , 在核心机房见证劳动的改革与创新 , 在流水线旁观摩机器人的操作 , 还有机会亲自参与程序设计 , 让流水线按照自己的设计动起来 。
星河实验小学的职业劳动课程让学生爱上劳动、爱惜劳动 , 助力学生树立远大的职业理想 , 遇见更加美好的未来 。
(作者单位系江苏省常州市武进区星河实验小学)
《中国教师报》2022年01月12日第6版
作者:姚君丹

推荐阅读