一名讷言内向的同学写了一封很长的信：“白老师 ， 如果不是遇到您 ， 我可能还是从前那个不起眼、没目标、平平无奇的我 。 我从来都没有想过 ， 我能成为‘三好学生’ ， 更没有想过 ， 我居然可以做班干部 ， 还被评为‘优秀班干部’ ， 连我的父母都惊叹于我的巨变和进步 。 三年里 ， 您所有无微不至的关心和陪伴 ， 你无数次的谈心和指导 ， 都将是我毕生难忘的回忆 。 我想 ， 无论以后我在哪里 ， 它们都会永远温暖我、照亮我 ， 让我再也不会犹豫和退缩 。 我真的长大了……”
白雪洁认为 ， 班级不是一个集合场地 ， 而是一群追梦少年的能量场 。 班主任不仅仅是一位班级日常工作的管理者 ， 更是青少年成长路上的引路人 ， 是学生们心灵港湾的守塔人 ， 亦是学生不断认识自我、超越自我、实现自我的导师 。
2019年7月 ， 白雪洁教的第一届学生高中毕业 。 这一年 ， 她荣获朝阳区教育系统“优秀青年教师”的称号 。
短短6年时间 ， 挑战与成长结伴而行 。 人朝开展各类师资培训 ， 鼓励教师积极参与教研教改活动 ， 充分发挥老教师的传、帮、带作用 ， 白雪洁在人朝的氛围中如鱼得水 ， 快速成长起来 ， 实现了从初中学段到高中学段的跨越: 年级的教学经验分享会上 ， 有她的身影 ， 青涩中透着才情；全校的科研年会上 ， 有她关于个性化课程建设的介绍与发言 ， 铿锵且饱含热情；“聚焦课堂研究培养关键能力”展示课活动 ， 有她手捧“优秀展示成果奖”证书的留影……
有学生形容白雪洁的语文课堂是“最有趣、最生动、最有情怀的语文课”；也有学生好奇 ， “你永远不知道 ， 白老师下一次的小组活动是多么出人意料 ， 又多么令人兴奋”；还有同学说 ， “小时候 ， 不喜欢也不讨厌语文课 ， 但现在特别期待上语文课 。 原来与古人对话、与名家共情、与时代同频 ， 是这么触动人心的事情”……
北大教授钱理群曾写过一篇文章 ， 《我们究竟需要什么样的语文老师》 。 他认为 ， 中学文学教育的基本任务就是唤起人对未知世界的一种向往 ， 这是人的一种本能 。 文学教育就应该唤起人的这样一种想象力 ， 一种探索的热情 ， 或者说是一种浪漫主义精神 。
这是白雪洁所信奉的语文教育主张 ， 也是她一直在语文课堂上努力践行的理念 。 她始终把“给孩子以梦 ， 给孩子一个‘精神的底子’”当作一名语文教师的责任 。
怀着这样的责任 ， 白雪洁迎来了她教学生涯中第一节朝阳区公开课——《“屈原专题”研究课》 。 当学生们在现场发言说 ， “廉而不爽、清而不污、持节不屈的屈平 ， 让我心疼、让我触动、更让我骄傲和感慨”；当学生们在小论文中写到 ， “物理存在的屈原在纪元前278年即已逝去 。 时至今日 ， 屈子已经成为我们的‘精神图腾’ ， 与其说祭奠屈子 ， 践履一种文化传统 ， 毋宁说是礼赞和传承一种传世美德” 。
白雪洁说：“母校教给我的第一件事 ， 是校训里‘公诚勤朴’的那个‘朴’字 。 朴素地做人 ， 朴实地做学问 ， 朴质地前行 ， 永葆教育的热情 ， 永葆纯粹的心境 ， 做一个朴厚的语文人 。 ”
八年来 ， 白雪洁始终秉持自主教育理念 ， 以“打造心有奋斗理想 ， 人有青春热情的班级”为班级建设目标 ， 培养有使命担当的新时代中国青年 。 她身上洋溢着灵气与智慧 ， 文心自得 ， 匠心独运 ， 理想信念之光始终相伴 。 她用一颗朴素的教育初心 ， 努力做一名好教师 ， 与学生一同走向卓越 。
近两年来 ， 作为朝阳区教师代表 ， 白雪洁向北京市委常委、教育工委书记王宁汇报德育工作；她参加朝阳区中小学班主任基本功大赛 ， 荣获一等奖；作为朝阳区高中班主任代表 ， 在第四届北京市中小学班主任基本功培训与展示活动中获得“一等奖” ， 同时斩获了“最佳方略”和“最具魅力”两项大奖 。
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