高中英语|新高考模式下高中英语教学策略研究与探讨教师|考试

摘要：在社会经济快速发展推动了我国教育行业的优化改革，特别是在新高考模式深入推行的背景下，学生个性化培养的重要性逐渐提高，由此，高中教学的优化改革成为必然。但是，在实际的教学过程中，由于传统教学模式的限制，使得高中英语教学改革难以很快适应新高考模式的需求，对此，本文将对新高考模式下高中英语教学策略进行分析，旨在通过加深对新高考模式的了解，为新高考模式下高中英语教学的优化提供方向，再结合新高考模式下现行高中英语教学模式的所存问题，对其优化路径进行分析，以提升高中英语教学与新高考模式的适应性，促进高中英语教学质量的提高，为学生的个性化成长创造条件。

关键词：新高考模式;高中;英语;教学;策略
新高考模式主张“以生为本” ，重视学生的自主学习和个性发展，高中英语教学的重点也随之改变，在高考中侧重于考察学生的语言基础知识，而新高考模式侧重于考察学生的语言综合应用能力，相较于传统高考而言，新高考模式的难度系数更高且灵活性更强，在此背景下，高中英语教学改革成为必然，但是，在实际的教学过程中，由于传统教育理念与教学模式的影响，英语课程教学仍存在“重传授，轻培养”的问题，以新高考模式的培养要求相悖。对此，本文将从四个方面对新高考模式下的高中英语教学进行分析，旨在通过明晰新高考模式的变化，提升英语教师对教学改革的重视，并立足于新高考模式下高中英语教学的优化要素与所存问题，对高中英语教学的优化策略进行分析，以促进高中英语教学质量的提高。
一、新高考模式对高中英语教学的影响
在新高考模式下，招生制度、考试方法以及外语教学等方面皆发生了一定的变化，其中招生制度的变化，主要表现为人才选拔与评价更为多元，不再局限于“一考定终身” ，考试方法的变化，主要表现为考试科目可自选和等级性考试等方面，相较于招生制度和考试方法的变化，针对于外语教学的影响更为深远，主要表现在以下几方面：一是考试频次的变化，主要表现为外语考试一年将会举行两次，分别在一月份和六月份；二是考试形式，主要表现为外语考试的内容主要包括笔试和听说测试两方面，且强调了语言运用能力的重要性。同时，高中生最多只能参加两次外语考试，选分数更高的一次计入高考总分；三是考场变化，主要表现为设置了外语标准化考场和标准化考试题库。整体而言，新高考模式侧重于学生个性化成长，为素质教育的落实创造了条件，在此背景下，高中英语教学改革成为必然，且具有较高的示范性与迫切性[1
。
二、新高考模式下高中英语教学的优化要素
新高考模式下高中英语教学的优化要素，主要表现以下几方面：一是教育理念，在传统教学模式中，侧重于学生知识技能的传授，但是，在新高考模式中，英语教学的侧重点逐渐转化为学生个性培养和语言综合运用能力培养等多方面，侧重于学生个性化与综合能力的双向成长，对此，在实际的英语教学过程中，英语教师应当顺应新高考模式的变化，转变教育理念，明确学生在英语教学课堂的主体地位，并尊重学生的差异，以挖掘学生潜力为导向组织英语教学活动，以达到提升学生综合能力的目标；二是教学内容，在传统的教学模式中，英语教师更多依赖于教材内容组织教学活动，而教材内容本身具有一定的局限性，而新高考模式更注重知识的拓展和学生思维的扩散，对此，在实际的英语教学过程中，英语教师应当对教学内容进行优化，适度增加拓展内容，以达到扩散学生思维的目标，同时，还应当增加语言运用等方面的内容，以促进学生综合能力的成糊状哪个；三是教学形式，新高考模式下，高中英语考试不再局限于基础知识内容，更注重语言运用能力等方面的考核，对此，在组织教学活动的过程中，英语教师应当立足于班内学生的实际特点，组织差异化的教学形式，主要包括个别教学、分组教学以及班级教学等多种方式，通过这样的方式，推动不同层次学生的成长，同时，还能达到挖掘学生潜力的目的[2

高中英语|新高考模式下高中英语教学策略研究与探讨

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