高中英语|新高考模式下高中英语教学策略研究与探讨( 三 )
2、教学分层性 ， 培养学生自主能力
在新高考模式下 ， 英语教学应当侧重于挖掘学生的潜力 ， 致力于推动学生的个性化发展 ， 对此 ， 在实际的英语教学活动中 ， 英语教师应当明晰分层教学的重要性 ， 重视以下几方面的优化：一是学生分层 ， 英语教师应当结合班内学生的英语学习能力、学习兴趣等方面的信息 ， 对学生进行分层 ， 并以分层为依据展开差异式教学活动；二是教学目标分层 ， 在将学生划分为不同层次之后 ， 英语教师应当对教学目标进行分层 ， 主要包括基础强化、巩固提升以及思维拓展等多个方面 ， 针对不同层次的学生采用不同的教学目标 ， 同时 ， 教学目标应当贴合学生变化而变化 ， 以充分发挥教学目标对学生的推动作用；三是教学分层 ， 在教学过程中 ， 应当英语教师应当结合学生分层情况 ， 对教学活动进行分层 ， 一般而言 ， 教学活动主要包括课前导入、基础知识讲授、重难点知识讲授、知识拓展以及课后学习等多个环节 ， 英语教师应当结合学生分层情况对教学环节进行调整 ， 以提升教学课堂与学生的适应性；四是作业分层 ， 主要是指英语教师应当对布置难度不一的作业 ， 用以提升作业的针对性 ， 降低学生的作业压力 ， 提升学生的自信心[5
。
结束语
【高中英语|新高考模式下高中英语教学策略研究与探讨】综上所述 ， 在新高考模式的推动下 ， 英语教学的目标与重点发生改变 ， 在此背景下 ， 英语教师应当顺应这一发展变化 ， 重视学生个性发展与综合能力成长 ， 通过优化教学分层与教学内容的方式 ， 促进英语教学与新高考模式适应性的提高 。
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