一、加强研究，提高复习备考工作的针对性
认真学习并分析了高考题的类型，总结规律寻找突破口 。从历年高考试题的整体研究中找共性，开拓性地抓复习备考 。在常规教学及复习备考中，始终抓住加大阅读量，开展泛读教学，加强阅读技巧的指导，形成有效的阅读策略，从根本上培养考生的良好的阅读习惯和逻辑思维能力 。
二、制定计划，加强复习的目标性
根据学生的具体情况，制定出切实可行的复习计划，把复习分为三个阶段 。
1、夯实基础，发展能力 。
近年来高考英语逐渐侧重于语言能力的考查，对语言知识的直接考查相对地减少了 。因此，在复习过程中，首先组织学生巩固各项基础知识，同时通过不断的语言练习，掌握一定的技巧 。在此基础上，再通过科学系统的训练，发展能力，收到了事半功倍的效果 。要求学生在上个学期第一轮复习的基础之上，进一步熟悉巩固所学过的词组、句型和短语，为书面表达和阅读理解打下良好的基础 。
2、强化专题训练，回归基础 。
前半个学期，主要进行专题训练 。针对高考的主要题型分别进行解题方法和技巧的指导 。后半学期则主要进行模拟套题的训练，训练学生的答题方法、技巧和解题的速度 。承受着高考临近，我根据学生的具体情况把握中档、低档题，这对学生取得高分是非常有利的 。学生普遍都有这样的感觉：很多题目“一看就会，一做就错” 。造成这种现象的根本原因在于对基础知识的掌握不牢固 。因此，我让学生把复习的重点要放在查漏补缺上 。将做过的试卷整理后，建立错题档案，弥补知识漏洞，进行强化记忆和训练 。
3、整理基础知识，适当做一些高考题 。
要在高考前夕找到良好的语言知识感觉和运用能力感觉就必须回归基础，整理巩固基础知识，用最充实、最满意的感觉来增强自己的自信心 。同时，利用这段时间试着做近几年的高考题，学会找出每道题的切入点，从中总结命题利益和命题手法 。
三、狠抓教学环节，优化课堂教学促进备考
注意复习课的针对性 。我们把复习重点放在学生的难点、弱点上以及常易出错或失误的内容方面上，努力做到有的放矢 。课堂上坚持精讲多练，做到举一反三、触类旁通 。以学生为主体的教学原则 。复习课上我们注意加强学生的操练活动，让学生多动脑筋思考问题，让他们尽可能多地举些例句，使他们能训练掌握语法的用法 。
(1)坚持抓好阅读理解 。阅读理解是高考的重头戏，占的比重最大 。因此，在平时的教学活动当中我注重抓好这一环节，让学生每天都做两篇左右的阅读理解文章，提高阅读理解能力 。
(2)抓好书面表达 。平时针对近年高考常见的书面表达题型进行训练，并让学生利用早晚读节时间背诵范文，熟悉常见的表达方式 。
(3)听力常抓不懈 。三、四、五这几个月份，让学生利用每天七点半的时间播放英语听力材料 。进入六月份后，则按照高考要求改在下午三点进行播放，让学生适应高考的要求和气氛 。
(4)抓好测试、评价、反思及鼓动工作 。除了每个月的月考，每周还进行一次的测验，以此来检查复习效果 。根据每次考试所反映出的问题进行适时的调整及改进，并及时找相关的同学进行谈心，与他们了解复习过程中的感受，分析他们在学习中存在的问题，一起探讨解决的办法 。从而使学生在学习上更具有针对性，感受到老师对自己的关爱，以更足的信心投入到学习当中 。
放性试题，改变了以往拘泥于提纲写作的形式，不仅给考生提供了更为宽广的思维空间，也有利于考生对已掌握语言的发挥，对中学英语教学有积极的指导意义 。
通过高三这一年地努力，自己的教学能力和自身的综合素质得到了进一步的提升，取得了显著的教学成果 。
英语教学工作总结6
在这一年的英语教学中，先后完成了听课、评课、议课、试讲及正式讲课任务 。期间，指导老师、实习老师们、学生们都给了我很大帮助与启示 。现把自己教学实习所作、所见、所感、所得一一回顾，作如下总结 。
一、对听课、评课、议课、试讲及正式讲课等教学情况的概述
自_月__号起开始听课，先后听课大约有100多节，并且作了听课记录 。听课后，与指导老师、实习老师交流，将心得体会记在日志中 。听完公开课后，也与实习老师们一起评课议课，获益匪浅 。在自己正式讲课前，认真备课、修改教案;曾多次试讲 。自第一次走上讲台正式讲课后，就不断听取指导老师，实习老师们及学生们的意见，在不断总结与改进中探索有自己特色的讲课技巧与风格 。先后在高一(_)班、高一(_)班讲课4个单元;评讲考试试卷3次及周清试题若干次;批改作业，早、晚自习辅导也不曾落下;监考，阅卷，组办英语文化季活动，参加学校的各种教研会议、各项活动也都尽力做到最好 。
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