浙江龙网

  1. 首页 > 生活百科 > >

活动课|知己知彼 课后服务才能延时又保质

“双减”政策实施以来 ， 课后延时服务在一定程度上解除了家长接送孩子的后顾之忧 ， 但服务质量如何成为家长关注的焦点 。
此次课后延时服务 ， 以开展一些非教学类的实践课为主 ， 以促进学生全面发展、健康成长为目的 。 内容包括对学习有困难的孩子进行补习和答疑、为学有余力的学生拓展学习空间 ， 开展丰富的文艺、体育、劳动、阅读、兴趣小组及社团活动 ， 尽可能满足学生的不同需求 ， 让学生的校园学习生活丰富多彩 。
遗憾的是 ， 在一些地方 ， 尤其是农村偏远乡村 ， 由于音、体、美、劳等学科教师短缺等原因 ， 活动课设计从学生的认知规律和学习心理角度来看 ， 还有很大提升空间 。 “承认差异 ， 利用差异 ， 发展差异”“教好每一名学生 ， 对每一个家庭负责” ， 这不仅仅是口号 ， 而且应逐渐成为每一位教师的自觉行动 。
知己知彼 ， 方可百战不殆 。 “知彼” ， 就是要了解班上每个孩子的基本情况 ， 如家庭基本情况、知识和能力、心智结构和性格特点、学习习惯等 ， 以利于有针对性地开展实践课指导；“知己” ， 就是要知道自己对实践课内容的精通程度、对教学目标的定位精度、自己的教学优势和劣势 ， 思考如何扬长避短 ， 优化自己的知识和能力结构 ， 为学生提供量身定制的适切服务 。
作为学校 ， 可充分利用资源开发课后延时服务网络平台 ， 将课程设置、授课教师、班级设置、行事周历等内容及时推送给学生；向教师提供教育类优质的教育公众号和云课堂等优质资源 ， 为教师提供具体问题的解决方案；此外 ， 还可发布学生、家长和学校教研部门的反馈信息 ， 以便及时调整实践课实施方案 。
学校每学期应对课后延时服务所开设课程的教学效果进行动态评价 。 通过教师自我评价、学生评价和第三方的教育“绿色评价” ， 客观公正评价教师的服务质量 ， 并将评价结果与教师年终评先评优、职评晋级、绩效工资增量部分（课后延时服务专项经费）的考核挂钩 。 奖惩分明、多劳多得、优劳优酬 ， 以此进一步提高教师从教的幸福感、获得感 。
教育部明确提出课后服务推行“5+2”模式 ， 即学校每周5天都要开展课后服务 ， 每天至少开展2小时 。 这不是简单的在校时间的延长 ， 而是以促进学生全面发展和健康成长为目的 。 基于此 ， 学校、家庭、社会都要切实对学生课余时间负起责任 。 学校的课后服务时间可以请校外具备相应资质的专门技术人员、非遗传承人、志愿者参加辅导 。 活动课的设计应多为学生着想 ， 设计的内容应贴近学生的个性、知识、智能特征和社会生活背景 ， 尽可能让不同兴趣爱好的学生有自由选择的空间 ， 让学生发现并遇见更好的自己 。 否则 ， 课后服务为了迎合检查 ， 流于形式 ， 只能给家长平添焦虑和忧愁 。
【活动课|知己知彼 课后服务才能延时又保质】（作者系安徽省庐江县长岗中学教师）
《中国教育报》2021年10月08日第2版
作者：孙功道

    推荐阅读


    上一篇：重构|以深度学习观念提升课堂教学质量

    下一篇：教育|中小学生心理健康需要更细密的关怀