(学生分组活动 。)
6.小组汇报 。
可引导学生采用互相提问的形式 。
例如：上来汇报的小组同学可以提问下面的同学 ， 下面的同学也可以提问汇报的同学 。无论采用什么形式 ， 只要学生能够说清楚每个问题用的什么计算方法 ， 为什么用这种方法 ， 怎样列的算式就可以了 。
7.结合小马图 ， 让学生用不同的方法解决问题 。
师：我们重点来看一下小马图 ， 除了按左右来分 ， 还可以怎样计算?(小组讨论)
生1：还可以按颜色来分 ， 列出的算式是“5+2”或“2+5” 。
生2：还可以按大小来分 ， 列出的算式是“1+6”或“6+1” 。
小结：同学们真是太聪明了 ， 能从左右、颜色和大小这三个不同的角度 ， 用不同的方法来解决“一共有多少匹马?”这个问题 。你们真棒!
反馈练习 ， 强化新知
1.师：看到同学们玩得这么开心 ， 小兔子们也想来咱们班做客 ， 它们都等急了 ， 让我们用掌声请出他们好吗?(出示：带问题的`兔子图 。)
2.师：今天小兔子是带着问题来的 ， 它问咱们什么?(生：一共有多少只兔子?)你会解决这个问题吗?小组合作完成 ， 把算式写在小黑板上 。
3.分组汇报 。(学生出现了两种方法：一种按左右来分：“9+6”或“6+9”;一种按颜色来分：“10+5”或“5+10” 。)
4.教师小结：同学们真是太聪明了 ， 不但说得很好 ， 而且还想出了两种方法来解答 ， 连小兔子都在夸奖你们呢!
对想出两种方法的小组给予奖励：每组奖一颗智慧星 。
当堂作业 ， 巩固新知
师：今天我们学习的就是课本上第107页的内容 。打开书 ， 先把例4的算式填上 。还想不想继续帮助小动物解决问题 。(生：想!)该帮助谁解决问题了?(生：小鸟和松鼠 。)
1.学生独立完成“做一做”中的练习题 。
2.同位互评 。做对的就可以得朵花 。
3.集体订正 ， 请个别学生说一说 。(这里要体现对做错题学生的辅导 。)
课堂总结
今天这节课 ， 同学们上得非常好 ， 我们帮助小动物们解决了这么多问题 ， 都是用的什么知识?(生：数学知识)用数学来解决问题是一种很好的办法 。(出示课题：用数学)数学知识可真重要呀!我们一定要学好它、用好它 。
人教版二年级数学下册教案及反思2021例文3
教学目标：
1、使学生进一步理解加法计算法则 ， 会笔算三位数的连续进位加法 ， 学会结合具体情境进行位算 。
2、培养学生计算能力和逻辑思维能力 。
一、复习检查(全班做 ， 请学生板演)
364287
+72+88+49
结合扮演情况进行评议 。
二、新课
1、谈话：同学们 ， 昨天我们学习了连续进位的加法 ， 今天我们继续学习这部分内容 。我们再来看“中国部分动物种数统计表” 。
用图表或屏幕出示该表 ， 框出下面部分 。
爬行类
376
两栖类
284
提问：谁能就这两个数据提出一个加法计算的`问题?
——爬行类和两栖类的已知种类一共有多少种?
列式算式：376+284
分小组讨论并在全班汇报
师：同学们看看教材第18页的男孩子和他的估算方法 。
归纳：在进行三位数的加法估算时 ， 一般可以把加数看作与它接近的整百数或几百几十 ， 再用口算的方法估计和的范围 。这种方法在我们生活中应用是非常广泛的 。
3、师：请同学们用竖式算一下
学生独立计算(同时教师板书)
人教版二年级数学下册教案及反思2021例文4
教学目标：
1.结合具体情境使学生初步体会小数的意义 ， 能认、读、写小数部分是一位的小数 ， 知道小数各部分的名称 。
2.通过观察思考、比较分析、综合概括 ， 使学生经历小数意义的探索过程 ， 让学生主动参与 ， 学会讨论交流、与人合作 。
3.通过了解小数的发展与应用 ， 使学生进一步体会数学与生活的密切联系 ， 增强学好数学的积极情感 。
教学重点：使学生初步体会小数的意义 ， 感受小数的作用 。
教学难点：使学生初步体会小数的意义 。
教学过程：
一、创设问题情境 ， 引入新知学习
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