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郑朝晖|如果“教师决定了教育的质量”，那又是什么决定了教师的质量？( 二 )


高效能中层的N个思维素养
刘菲菲（湖南省长沙市天心区仰天湖教育集团总校长）
中层如何成为共识传播的介质？
王彦月（郑州艾瑞德国际学校校长助理）
【郑朝晖|如果“教师决定了教育的质量”，那又是什么决定了教师的质量？】德育团队怎么带？
魏小静（西安市长安区第二小学副校长）
黄红军（博实乐教育集团韶关碧桂园外国语学校校长助理）
王璐茜（杭州市春晖小学教育集团副校长）
学习引导师：郑朝晖（上海建平中学副校长）
洞察教育现场真问题 ， 提升组织专业成长力
朱则光（山东省青岛崂山金家岭学校执行校长）
走向课程5.0的那一场专业蝶变
朱海粟（杭州市卖鱼桥小学课程部主任）
破解传统教研难题 ， 如何构建自主化、自动化的现代教研？
张江平（成都市天府七中常务副校长、学术委员会副主席）
学校组织结构如何为中层赋能？
陈文艳（江苏省扬州市梅岭小学校长）
年级工作 ， 怎样实现“自转”与“公转”的同步？
刘充（宁波市鄞州蓝青小学副校长）
当后勤系统成为“作战指挥中心”……
待定
学习引导师：刘充（宁波市鄞州蓝青小学副校长）
教师幸福 ， 无关轰轰烈烈的壮举 ， 有关时时刻刻的确幸
欧阳华（北京海嘉国际双语学校校长）
看见每一个教师 ， 走向“自组织、自赋能、自创造”的研究型团队
赵梓含（东莞市松山湖第一小学级部教研中心主任）
学生从被动受教育者转变为主动的校园服务者 ， 我们做对了什么？
韩一枫（杭州市建兰中学学生部副主任）
工具与资源视野下的学校管理再造
焦憬（郑州市纬五路第二小学教育集团党总支书记、校长）
课后服务全面升级 ， 如何借力优质资源 ， 释放育人潜能？
王静（苏州实验小学学生处主任）
搭建一所未来学校 ， 我们囊括了多少资源？
钟小其（深圳明德实验学校校长助理）
学习引导师：赵桂霞（歌尔教育集团联合校长）
一套“良性卷入”的成长机制如何激活教师终身成长？
郑朝晖（上海建平中学副校长）
向心力、吸引力、生命力：奏响校园党建“协奏曲”
孙杰（成都高新滨河学校党总支副书记、党建办主任）
当信息中心从“技术后台”走向“价值前端”
陈曦（重庆谢家湾学校信息中心主任）
赵桂霞（歌尔教育集团联合校长）
△点击上图展开
双减时代 ， 应该为教师增什么？减什么？
高春艳（深圳市宝安区龙腾小学副校长）
双减最好的出路 ， 是提质减负的课堂
何捷（闽江师范高等专科学校教师、全国首届“具有重大影响的写作教学名师”）
唐彩斌 （浙江省数学特级教师、杭州市时代小学校长）
数字化如何助力“双减”？
张良（爱米教育创始人）
马堃（青岛超银教育集团信息化管理部总监）
如何更好地设计延时服务？
唐梦菁(重庆两江新区行远小学校学生成长部负责人)
钱文丹(芬兰教学法学会创始人)
集团校的高质量建设之路
田冰冰（杭州春晖教育集团总校长）
胡爱红（济南市舜耕小学校长）
如何理解双减时代下的高质量办学？
罗凤（重庆谢家湾小学教育集团党委副书记 ， 谢家湾小学校长）
张砚（成都市外国语学校新津校区小学校长）
如何优化作业设计与作业管理？
丁岚（北京四中璞瑅学校校长）
刘岚（西安市新城区太华路小学校长、西安新知小学教育集团总校长）

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