上课时|特级教师的66条教学经验( 五 )
在课堂的精彩生成中 ， 学生拥有了创造的机会 ， 获得了全面的发展 ， 教师的劳动也闪耀着智慧的光辉 ， 闪烁着五彩的生命原色 。
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32. 控制好课堂的“活”
老师不要经不住课堂上的沉默 ， 因为 ， 只有活跃气氛而没有屏神思索和思维交锋的课堂不是健康的课堂 。 （著名特级教师李希贵）
评价课堂教学乱不乱 ， 关键要看学生是否将注意力集中在有效的学习上 ， 形散神不散 ， 这样的课堂教学就不叫乱 。
33. 将游戏引入课堂
教会学生读书、读人、读生活 。 教会学生在玩乐、游戏中发现真善美 。 （著名特级教师张化万）
游戏是少年儿童非常喜欢的一种趣味性活动 ， 将这种活动引入课堂 ， 不仅可以发展学生的形象思维 ， 加深对教学内容的理解 ， 而且更适合学生心理特点 。
34. 经常梳理自己的课堂
自我反思是教学过程的一个必要环节 ， 是提高教学效益的重要途径 ， 又是教师积累教学经验的有效方法 。 不断进行教学反思 ， 努力做一个反思型教师 ， 可以获得宝贵的经验、教训 ， 及时发现新问题 ， 激发教师把教学实践提升到新的高度 ， 实现教师的自我超越 。 （著名特级教师王海平）
经常梳理自己的课堂 ， 有助于调整自己的教学心态 ， 改进自己的教学方法 ， 促使自己从经验型向科研型方向发展 ， 提高自己驾驭课堂教学的能力 。
35. 给学生展示自我的机会
要帮助学生树立自信心 ， 教师就必须在教学活动中为学生提供表现的机会 ， 让学生在实践中体验自信；注意给每个学生表现自我的时间和空间 ， 让学生们在自我表现、自我展示中强化自信 。 （著名特级教师李烈）
36. 平等、民主的课堂很重要
在课堂上一定要尊重学生 ， 建立和谐、平等、民主的师生关系；在课堂教学活动中 ， 教师绝不能“居高临下” ， 而要把自己看作是与学生在一起的参与者、探索者 。 （著名特级教师李烈）
37. 善待学生的错误
在学习过程中出现错误是孩子的权利 ， 出现错误后是孩子最容易丧失自信心的时候 ， 老师一定要给予关注 ， 并且给学生改正错误的机会 。 （著名特级教师李烈）
在学习过程中出现错误是孩子的权利 ， 出现错误后是孩子最容易丧失自信心的时候 ， 老师一定要给予关注 ， 并且给学生改正错误的机会 ， 不要让孩子带着遗憾回家 。
38. 让学生自己“认错”
学生犯错误不承认 ， 是个棘手的问题 ， 教师说服批评甚至训斤 ， 往往收效不大 ， 学生依然如故 ， 有的甚至变本加厉 。 学生做错了事 ， 有时还并非是学生的错 ， 我们应该允许学生犯错 ， 也允许他沉默 ， 可是我们老师为了维护自己的尊严 ， 往往没有耐心听完学生的申辩 ， 或不作调查就不分青红皂白、痛加训斤 ， 直训得学生不声不响 ， 才以为达到教育目的 。 其实 ， 不允许学生申辩 ， 非但不能奏效 ， 还会带来一些负面的影响 ， 产生一些不良心理 。 自尊心和耻辱感是促进学生产生自我教育愿望的直接情绪因素 ， 是进行自我教育的前提条件 ， 一个人有了自尊心和耻辱感才会自爱、自重 ， 做了错事才会自责 。 因此 ， 教师的职责也在于保护学生的自尊心 ， 利用他们的耻辱感进行正面引导 ， 这样既拉近了学生与教师的心理距离 ， 又保证了教师在学生心目中的地位、价值 ， 从而真正实现教育的目的 。 （著名特级教师华应龙）
教师对学生犯的非原则性的错误不必去严厉地指责和处罚 ， 而应对他们进行必要的分析 ， 使他们认识自己的错误 。
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