上课时|特级教师的66条教学经验( 六 )
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39. 善意“忽视”不良行为
心中藏着爱意和善意 ， 有着民主和尊重 ， 它一定会自然地流露 ， 这种流露 ， 便是一种非常简洁的教学风格 ， 一种令人陶醉的教学艺术 。 （著名特级教师于永正）
在教师善意的“忽视”中流露出对孩子的爱和尊重 。 善意地“忽视”学生不良行为 ， 有意识地关注其积极的行为 ， 有利于学生健康发展 。
40. 表扬和批评要适度
教师教育学生的方式是多种多样的 ， 其中表扬与批评可能是最常用的两种方式了 ， 我认为应该以表扬为主 ， 这样可以增强孩子的上进心和自尊心 ， 从而产生一种积极进取的动力 。 特别是当孩子犯了错误 ， 在严厉批评的同时 ， 还要鼓励孩子 ， 肯定它的积极因素 ， 增强孩子克服困难、改正错误的信心和勇气 。 表扬和批评看来很简单 ， 但在实际生活中很难掌握好 ， 尤其是“适当”的尺度 ， 需要在实践中不断地摸索 ， 只有善用表扬与批评这两种手段 ， 才能达到最佳的教学效果 。 （著名特级教师刘永宽）
教师要善于发现学生的思想火花 ， 给予及时适当的激励 ， 让学生的积极性得以发挥 ， 兴趣得以调动 ， 同时对学生的错误应及时加以纠正 ， 促进其健康成长 。
41. 把握好公正的天平
人们总是不自觉地喜欢一些美好的事物 ， 老师也是一样 ， 对成绩好或是守纪律的学生总是有些偏爱 ， 这无可厚非 ， 但是我们更要时刻提醒自己：不能戴上有色眼镜去看待成绩和表现不佳的学生 ， 我们不应该在这些后进生表现差强人意的时候只是一味地指责 ， 更不能在不问青红皂白的情况下将错误全部归于他们 。 老师的不公可能会引起学生之间的互相排斥 ， 进而影响到一个集体的凝聚力 ， 所以 ， 一个老师要尽量做到公平 ， 让每个学生都感觉到老师的关心 ， 让每一个学生都在老师的带领下团结一致 。 （著名特级教师于漪）
要使爱的教育真正具有公正性 ， 教师就必须具有一颗无私的心 ， 要随时随地注意防止和克服自己认识上的主观性和片面性 。
42. 善于委婉地劝诫
批评学生的过错 ， 一定要事实确凿、批评得恰当中肯 ， 孩子才能消除抵触情绪 ， 才能体谅老师的良苦用心 ， 从而认识错误 ， 产生自责、肉疚的心理 ， 为改正错误打下思想基础 。 批评的言辞、态度一定要适度 ， 要符合孩子的承受能力 ， 如果违背适度原则 ， 只凭主观愿望进行批评 ， 很可能会超过孩子的承受能力而无法达到预期的目的 。 （著名特级教师詹明道）
当学生出现错误时 ， 教师一定要注意教育的方法 ， 委婉的语气既可以保护学生的自尊心 ， 又可以让学生感受到老师的帮助和希望 。
43. 尽量不当众批评学生
若是你当众宣布学生的过失 ， 使其无地自容 ， 他们便会失望 ， 而制裁他们的工具也就没有了 ， 他们愈是觉得自己的名誉已经受了打击 ， 则他们设法维持别人对其好评的心思也就愈加淡薄 。 （著名特级教师詹明道）
尽量不当众批评学生 ， 这样既保护了学生的自尊心 ， 又尊重了学生的人格 。 有时一个真诚的微笑 ， 一个善意的眼神 ， 一句轻微的责备 ， 带微笑的轻声细语的分析开导 ， 一个轻轻的拍拍肩膀的动作 ， 都能起到事半功倍的教育效果 。
44. 正面教育效果好
学生犯错后 ， 教师假如能对其进行耐心细致的正面说服教育 ， 会取得比较明显的效果；反之 ， 挖苦、嘲讽或者是压制 ， 结果只能是适得其反 ， 甚至会使教师在学生中的威信丧失 。 （著名特级教师刘德武）
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