教师|教师该怎样读书


教师|教师该怎样读书
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优秀的教师一定是位优秀的阅读者 。 教师读书不仅可以提高自己的人文素养 , 书中的知识也可以转化为教学的专业能力 。 教师阅读到底怎么读?拿到一本书 , 要从中读什么?怎样才算读透了一本书?我们一起来看 。
专家呼吁我们教师 , 应当以读书作为工作生活的第一要著 , 而且我们也努力这样做 。 我深深敬重那些在清贫中仍然和书连在一起的教师们 。 另一方面我在想 , 如果读书总是和清贫的教师连在一起 , “知识就是力量”的话语喊起来岂不底气不足?我们谈论读书的重要时 , 更应该谈论怎样读书有用 , 怎样使读书的教师成为教育中甚至整个社会中最有力的影响者 。
众所周知 , 信息爆炸时代 , 知识日新月异 。 以不变应万变已经不能满足我们的工作需要 , 要适应这种变化 , 我们就得学会怎样读书 。培养自己的人文素养 , 提高综合能力
通过读书 , 培养自己的人文素养 , 提高综合能力 。 人文素养是一个人能力结构中的一个“软件” , 软件往往比硬件难搞 , 这是计算机领域里的常识 。 可以肯定 , 人文素养不佳会生发营养不良症 。 人文素养不仅会决定你的教学水平高低 , 还会渗透到你的人格与个性中 , 影响你的教育观与教育方式 , 甚至影响你日常的教育习惯 。 要想提升人文素养 , 不一定什么书都读 , 关键是要有悟性 。 读书不是追随 , 而是要有自己的参与;读书不是接受 , 而是要有自己的创建;读书不是仰视 , 而是要有自己的发现;读书不是揣测 , 而是要有自己的判断;读书不是遵从 , 而是要有自己的批判 。 不然 , 自己的人文素养就会不断退化 , 导致最后成了五脚书橱 。
把书中知识转化为专业能力
教师要通过读书把书中知识转化为专业能力 。 读书不是让我们成为书籍的仓库 , 脑袋变成装书的袋子 , 而是书要为我所用 , 让“吃下去的食物”转化为营养 , 成为你工作中的生产力 。 林肯一生博览群书 , 在当总统之前是大律师 , 他的学识、口才和他的人格征服了从伐木工人到参议员几乎所有的人 。 林肯一生常做的事情就是不停地把从书中读来的东西讲给别人听 , 同时加上自己的看法 。 能吸引大批的劳动者听自己讲书中的故事 , 这需要高超的表达能力 , 需要有一双善于挑选知识的眼睛 , 更需要把别人的语言和思想转化为自己的语言和思想的能力 。 生下来就一贫如洗的林肯 , 终其一生都在面对挫败 , 八次选举八次都落败 , 两次经商失败 , 但他从没有放弃读书 。 马克思与林肯是同时代的人 , 他对林肯的评价是:“总之 , 他是一位达到了伟大境界而仍然保持自己优良品质的罕有人物 。 这位出类拔萃的道德高尚的人竟是那样谦虚 , 以至于当他成为殉难者倒下去之后 , 全世界才发现他是一个英雄 。 ”把专业知识转化为专业能力 , 就要先把读书的过程作为备课的过程 。 教师的阅读史也是个人专业发展史 。
读书 , 每天不间断地读书 , 跟书籍结下终生的友谊 , 就是一种真正的备课 。 读书不是为了应付明天的课 , 而是发自内心的需要和对知识的渴求 , 是把书本作为思想课堂、精神课堂的原材料 。 如果你想有更多的空闲时间 , 不愿把备课变成单调乏味的死抠教科书 , 或四处搜寻经典教案 , 或完全照搬人家教法 , 那你就更要读书 。 国学大师王国维说:“如果缺少观点 , 缺少见识 , 读书再多 , 也不会对自己的学问有补 , 而只会使自己迷失在浩瀚的史料中而不能自拔 。 ”所以要带着批判性思维读书 。 由此 , 我们必须把读书作为一种享受 , 一种执着 , 这才是真正的读书人 , 才是真正的备课 。 这样 , 在你所教的那门学科领域里 , 教科书里包含的那点科学基础知识 , 对你来说只不过是入门的常识 。 在你学科知识的大海里 , 你所教给学生的基础知识 , 只不过是沧海一粟 。 教师还要建立起自己的藏书 , 使之成为自己的老师 , 每天去向它们请教 。 那么 , 每过一年 , 你的知识就变得更加丰富 。 我想 , 一些经典藏书不用说 ,  《人民教育》《随笔》《教育参考》《中国教育报》《读书》等杂志报刊也应成为你生活的伴侣 。 工作若干年后 , “教科书在你眼里看来就浅易得像识字课本一样了” 。 正是在这个意义上 , 教师的每一节课都是用一生的时间来准备的 。 教师因读书铸就的教书灵魂 , 便成了教育的永恒爱心、理想信念、道德良知以及社会责任心 。 这才是一个\"真正的教师”不可或缺的精神底子 。

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