设计|双减进行时｜发现没有？学校作业变了！( 二 )
优化就是将原来作业进行重新组合 ， 突出主旨 ， 提高效益 。
一是归纳和合并 ， 将作业中涉及到知识点相同 ， 方法相近 ， 功能差不多的题目进行合并 ， 去掉多余的题目；
二是甄别和剔除 ， 将题目中与本节内容相关性不大 ， 或是综合程度太高的去掉 ， 要体现出新课阶段的作业题与总复习阶段的作业题的差别；
三是突出重点、难点、易错点、易混点、常考点、创新点训练 ， 去掉简单、机械的重复性题目；
四是创新作业方式 ， 结合生活实际和内容实际 ， 将常规书面作业改为研究型作业、任务型作业、参观型作业、讨论型作业 ， 以培养学生多方面的能力 。
案例三：健全作业管理机制
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健全作业管理机制
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青白江中学健全三举措落实“减轻作业负担” 。
★健全作业布置管理制度 。 建立教学管理中心、年级组（备课组）、班级三级作业统筹制度 ， 班级层面：班主任统筹本班作业 ， 学习委员每天上报《作业布置登记表》；年级组（备课组）层面：备课组提前安排好每周作业 ， 年级组加强作业情况检查；教学管理中心：负责全校作业布置情况的公示、调研等工作 。
★健全作业总量监测机制 。 加强对作业管理的三级巡查；开展学生座谈会 ， 了解作业情况；设置作业超量受理电话 ， 引导家长监督作业情况 。
★健全作业设计研讨机制 。 加强教研组作业设置专题研讨；持续开发校本资料《有效练习》；利用七中网校资源建立作业资源库 。
案例四：实施作业公示及督查
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实施作业公示及督查
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列五中学积极响应国家“双减”工作 ， 为进一步规范作业行为、加强作业管理、优化作业过程、提高作业效率、保障作业质量 ， 在作业公示督查反馈上狠下功夫 ， 制定作业管理实施细则 。
★实施三级作业公示 ， 即班级黑板左上角公示、年级组办公室外集中公示、学校每周的展板公示；同时内容上明确规定：作业必须分层布置 ， 有预估时间 ， 科任老师、班主任签字认可 。
★建立四级督查反馈 ， 确立班主任协调、年级值班老师检查、年级领导干部复查、学校领导巡查四级督查制度 。 促进学校教学真正做到作业减量不减质 ， 学生学习减负更增效 。
案例五：作业设计依规律
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作业设计依规律
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成都师范附属小学基于解读教材和解读儿童 ， 依托单元作业目标 ， 制定单元作业计划 ， 在作业的针对性和有效性上下功夫 ， 提升作业质量 。
★从横向维度 ， 分为长周期作业和综合性作业 。 长周期作业以整体性目标和阶段性为导向 ， 从时间维度 ， 通过分阶段作业规划 ， 逐步帮助学生形成完整思维链 。 综合性作业以体验为链接点 ， 融合真实生活与有效学习 ， 更具趣味性、生活化、创造性 ， 提升学生课后作业的主动性与积极性 。
★从纵向维度 ， 设计分层作业 ， 分层作业以学情为依据控制作业的难易程度 ， 从课堂学习实际出发 ，设计有明显难度梯度的作业供学生自主选择 ， 即70%左右的基础题、20%左右的能力提升题、10%左右的拓展挑战题 ， 以期满足不同学生的学习需求和能力提升 。
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