设计|严禁布置重复性、惩罚性作业！成都版作业指南新鲜出炉( 二 )
小学数学学科：坚持五育并举 ， 树立课程视域下的作业观；坚持学科育人 ， 培重学生发展潜力的培养；坚持素养立意 ， 借助典型案例 ， 细化数学学科核心素养和学科核心能力 。
小学英语学科：围绕语言综合运用能力 ， 整体规划单元话题作业 ， 聚焦语言知识和技能 ， 感知跨文化意识 。
初中语文学科：基于学生认知起点 ， 凸显语文学科特点 ， 用好教材作业系统 ， 创新作业呈现样态 。
初中数学学科：精选精练 ， 巩固基本知识与技能；形式多样 ， 丰富学生活动与体验；深度思维 ， 培育数学能力与素养 。
初中英语学科：落实以生为本 ， 让学生乐学乐做；凸显素养导向 ， 注重语言能力、文化意识、思维品质和学习能力的培养；基于单元视角 ， 系统统筹教学、作业和评价 。
初中道德与法治学科：准确理解落地上级文件政策精神；突出新教育教学理念 ， 学科特色鲜明；指导意义接地气 ， 实效性强 。
初中历史学科：锚定作业功能 ， 聚焦学科素养 ， 落实立德树人；意在形式创新 ， 重在作业质量 ， 志在提质增效；丰富作业样态 ， 规范作业要求 ， 强调研学品质 。
初中地理学科：立足“立德树人”根本教育目标 ， 聚焦学科素养培养 ， 形成初中地理作业设计基本思路；立足学科特色 ， 创新初中地理作业形式 ， 构建多元作业体系 ， 兼顾“双基”落实与学科能力培养；立足“减负提质” ， 细化作业实施方案 ， 彰显作业价值和功能 。
初中物理学科：聚焦综合实践类作业 ， 学科融合类作业 ， 特别突出了较多原创性的设计 。
初中化学学科：包含基础、单元、探究、实践四个方面的系统作业设计充分体现学科特色 。
初中生物学科：强化育人功能 ， 丰富作业形式 ， 完善作业体系 ， 探索评价改进 。
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《指南》指出：
市、区（市）县层面：做顶层设计和标准研制 ， 区（市）县进一步强化研究讨论 ， 丰富优质作业资源研发和选用 ， 建立作业管理监测督导机制 ， 并推广先进典型经验 。
学校和教师：切实履行好作业设计研究与指导职责 ， 建立教务处、年级组（学科组）、班级作业统筹管理机制 ， 将作业设计作为校本教研重点内容 ， 按照“一校一案”落实作业管理的主体责任 ， 教师根据本作业设计指引合理设计和布置书面作业 。
本《指南》解读了作业设计与实施的总体目标、具体要求及典型样例 ， 为学校优化作业设计与实施提供理论认知、实施路径和参考模板 。
《指南》凝聚了研制组先行学校、优秀教研员与教师的大量的心血 ， 以期具有一定的引领性、指导性和可操作性 ， 引导学校开展各学科作业校本教研 ， 强化作业管理 ， 实现减时、控量、提质 ， 增效 ， 真正落实好“双减”精神和“五项管理”工作 ， 促进学生全面发展、身心健康成长 。
“双减”后
你家孩子的作业有变化吗？
关于作业管理 ， 你有哪些看法？
转自：成都教育发布
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