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三年级下册语文教学设计 语文三年级下学期的目标教学设计

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语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后才能运用，为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动 。下面是小编整理的语文三年级下学期的目标教学设计5篇，欢迎大家阅读分享借鉴，希望大家喜欢，也希望对大家有所帮助 。
语文三年级下学期的目标教学设计1
教学设想：
《小蝌蚪找妈妈》选自新修订的部编义务教育课程标准小学语文二年级上册，这是一篇童话，蕴含了从小要学会独立生活，遇事主动探索的道理 。全文共有五个自然段，图文结合 。为了使学生对本节课的内容产生兴趣，提高学生素质，我注意了下面几点：
1、针对一年级学生心理特点，在语文课中培养他们动脑、动手的能力 。在学完每幅画之后，让学生表演有关内容，这样激发课堂氛围,加深学生理解课文内容 。
2、在课堂教学中面向全体学生，让每一个学生都得到全面的发展 。
3、根据学生的个别差异对他们进行口语交际训练，提高学生的朗读能力 。
4、大胆运用心灵换位新教法,让学生参与课堂教学中,创建和谐的语文课堂 。
教学目标：

1、理解课文内容，了解青蛙在生长过程中形体上的变化 。教育学生要保护青蛙 。
2、在理解课文基础上，分角色、有感情地朗读课文 。
3、结合图和课文，培养学生的观察思维，讲讲小蝌蚪找妈妈的故事 。
教学重点：
1、理解课文内容，了解小蝌蚪长成青蛙的过程 。
2、引导学生理解“迎”、“追”、“跟”的动作 。
教学难点：
1、理解课文内容，了解小蝌蚪长成青蛙的过程 。

2、引导学生理解“迎”、“追”、“跟”的动作 。
教具准备：多煤体课件、自制头饰
教学过程：
一、引用谜语，激趣导入 。
1、师：圆圆的脑袋黑黝黝，长长的尾巴水中游，长大后是庄稼的好朋友 。(小蝌蚪)
2、引出课题：今天啊，小蝌蚪的妈妈不见了，我们一起来帮它们找妈妈，好吗?板书课题：小蝌蚪找妈妈
二、自主探索，合作交流 。
1、放第一自然段录音 。(出示第一幅图)
(1)师：咦，小蝌蚪在干什么?(在池塘里快活的游来游去)(提问法)
(2)师：小蝌蚪什么样?(大脑袋、黑灰色的身子、长长的尾巴)(引导观察)
(3)通过回答以上问题，揭示了第一自然段内容 。齐读第一自然段 。

2、操作出现第二幅图
语文三年级下学期的目标教学设计2
第二课时
教学目标：
1、复习巩固本课的生字新词，联系上下文解释指定词语，会写6个生字 。
2、能正确、流利有感情地朗读课文 。背诵课文 。
3、了解蒲公英、苍耳、豌豆是怎样传播种子的，培养学生对大自然热爱的情感和观察大自然的兴趣 。
教学重点：知道三种植物传播种子的方法 。
教学难点：理解课文中的重点词语，知道植物传播种子的方法 。教学过程：
一、课前检测：
1、出示字词卡片，读准字音
蒲公英 旅行 娃娃 纷纷 苍耳 山洼 炸开 蹦跳 观察
降落伞 就得 知识 乘着 带刺 铠甲 豌豆 不信 豆荚
已经 如果 准备 好办法 啪的一声 四海为家 许许多多
2、导入课题：
3、出示学习目标：
二、朗读感悟：
1、学习课文第1节 。
(1)默读，找出不理解的词语 。(用“?”标出)
(2)重点理解：“孩子”、“长大”、“四海为家”、“旅行”四个词语各表示什么意思?孩子：在本课指的是植物的种子 。
长大：是指种子已经成熟 。旅行：文中指植物的种子传播出去 。四海为家：指的是种子到处生根发芽 。
(3)指导感情朗读 。
(4)这节提出了一个什么问题?课文讲了哪几种植物传播种子的方法?
2、学习课文第2节 。
(1)自由读课文，找出疑难问题 。
(2)学生质疑，全班讨论释疑 。
蒲公英的种子是怎样的?为什么离开妈妈?
结合理解重点词语：降落伞
观察实物，问：这里的降落伞指什么?(一朵毛茸茸的小花) 纷纷：实物演示，让学生说一说种子是怎样飞的 。(一个紧跟着一个没有顺序地随风飞去 。)谁能用“纷纷”说一句话 。
准备：用准备说一句话 。这里为什么说“准备”?(种子的毛茸茸小花是从蒲公英的孕育生长过程中具备的) 。
(3)乘着风：投影出示“乘”的三个意思：读一读，选择正确答案 。(画√)
a)搭坐公共交通工具 。b)表示利用条件 。C)登，由低处到高处 。d)进行乘法运算

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