美育|如何让学生成就更好的自己？这所高中用18年探索给出答案( 二 )
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类似的个案，在北外田园的校园内并不鲜见。在学校的咖啡吧、创意工坊、图书馆、头脑风暴室等校园公共空间，几乎每天都有学生安静自习的身影。原来，针对像郭浩然这样的个性化学生，学校专门设计出台了《北外附属田园高中个性化学生培养方案》，凡在外语、数学、理化生科、信息技术、文学、文创等学科领域有着较强潜质的学生，由个人提出书面申请、或任课老师推荐，经学校专家组研讨认定，可纳入个性化学生培养名单。
对于这些个性化学生，学校会根据每个人的实际情况，量身定制培养计划，落实带教导师团，并建档立卡持续跟踪学生的发展状况，帮助他们更好成长。为了让他们的个人潜能得到进一步激发，学校还会给予这部分学生适当的个性发展空间，让学生自主选择学习的方式、时间和空间。
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让陆振权和同事们倍感欣慰的是，这些在很多外人看来“不可思议”的个性化操作，已经得到了越来越多的正向反馈。2008届毕业生蔡韩沁，曾利用数学课的时间补习英语，并通过发表的数学论文，引起国外大学的关注,他从爱荷华大学应用数学博士毕业后，目前已是一所世界知名高校的本科数学系教授。酷爱写作的2012届毕业生张振贤，曾在一年多时间里写下200多篇文章，出版个人文集，并顺利考入同济大学本科。2013届毕业生杨淼在校期间每天练钢琴2小时，最后以全国专业第一名、文化课成绩高于重点大学录取分数线，考入上海音乐学院……
“学生可以对相关学科提出‘免修’，自主学习，但‘免修不免考’，我们会和他们约法三章，一旦考试出现成绩下滑，学生就得返回班级继续听课。”校长陆振权进一步阐释他们这样尝试的初衷：“在教育的‘田园’里，每一位学生就像不同的植物，有的如玫瑰，有的如荷花，有的如向日葵……每种植物的成长需要的土壤、水分、养料不同，花期也不同。荷花是荷花，玫瑰是玫瑰，只要开，不要比。最终，我们希望能让荷花都成为最好的荷花，让玫瑰都成为最好的玫瑰，静待花开。”育人同样如此，要给到每一位学生最适合其个性潜能发挥的教育。
美育与智育并非平行线
在北外田园高中建校之初，针对当时办学基础比较薄弱，美术老师出身的陆振权校长就设立了“美术特色班”，作为提升办学质量的突破口，助力学生实现大学梦。但曾在七宝中学长期参与教育管理的陆振权深知，美术高考这条路并不适合所有学生。那如何才能让每一位学生都获得更好的成长，激发不同的潜能，亮出各自精彩，获得人生成功和自信呢？
2004年，陆振权和同事们经过深入研讨思考，提出了“美育引领，和谐发展”的特色办学理念，决定用美育滋养学生的心灵情感、引领学生“五育并举”和谐发展。在美育特色的引领下，学校在教学质量、办学水平和特色学生的培养上都实现了超越。
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在陆振权看来，美育与智育从来不是平行线。“以美辅德、以美益智、以美健体、以美养性、以美创新”成为了成就学生、发展学校的方略。2015年，根据国家、时代、社会发展新要求，北外田园又提出“美育引领，创意发展”的办学理念，确立“文创”为办学特色，在全面发展基础上，着力学生文创特色素养培育，成为“文化基础扎实、创意素养突出、审美情趣高雅”的现代高中生。2016年，学校凭借“文创”特色进入上海市特色普通高中建设项目学校行列。
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