英语是一门语言 ， 最终目的是应用 ， 不仅仅是为了考试 。 现在的英语考试也越来越趋向于应用 ， 所以在学习的时候要有母语思维 ， 怎么学汉语就怎么学英语 ， 让孩子知道学英语是有用的 ， 自然而然地学习英语 。
技巧一 ， 认识物品要“图+物+音+字”对应学汉语的时候 ， 孩子都有一个认识物品的过程 ， 我们会让孩子看图片、看实物 ， 告诉他那是什么 ， 让孩子把图片+实物+语音+文字四者对应起来 ， 学英语也是同样的步骤 。
找到具体的实物 。 孩子看到苹果、香蕉、书包、床、玩具等日常生活中存在的实物图片 ， 就让孩子去看看这些实物 ， 摸一摸、闻一闻等等感受一下 ， 这些物品在孩子脑海中就形成一个完整的印象 。
没有具体的实物要创造实物 。 书上画了一顶礼帽 ， 家里没有 ， 可以从其他书上找出来 。 二宝看到礼貌的反应 ， 就是马上从托马斯的图画书上找到胖总管头上戴的帽子 ， 一模一样 。 看到热狗? ， 家里没有 ， 就想办法给孩子做一个热狗吃 ， 满足味蕾需求 ， 还强化英文学习 。
技巧二 ， 动作表情要表演动作表情这类行为 ， 没有参照物 ， 看起来学习很有难度 ， 但是学起来非常有趣 。 我们可以表演出来 ， 各种动作和古怪表情非常吸引孩子的注意力 ， 孩子也会不由自主地模仿 ， 学得惟妙惟肖 ， 很有意思 。
遇到一个生气的表情 ， 我会眉头一皱、咬牙切齿、握紧拳头 ， 告诉孩子这是angry ， 孩子试了几次 ， 学会之后非常有成就感 。
遇到切水果的动作 ， 我会让孩子用水果玩具切一切 ， 知道这个动作是cut ， 不要误以为是刀子和胡萝卜 。
技巧三 ， 展开丰富联想很多单词不是实物 ， 也不是动作表情 ， 对孩子来说又是未知的 ， 看上去很抽象 ， 解释起来就非常困难 。 可以让孩子回顾一下 ， 之前是不是看过绘本故事 ， 或者经历过某些事情 ， 从中剥离出那个关键词 ， 孩子就有恍然大悟的感觉 。
我们遇到过牙医这个单词 ， 图片上是检查牙齿的一个动作 ， 很容易让孩子迷惑 ， 是牙齿呢？还是看牙呢？实际都不是 。
因为二宝有过看牙的经历 ， 我就让他回忆那个过程 ， 那个给他检查牙齿、修补牙齿的的医生就是牙医 ， 二宝就知道了这指的是一个人 ， 从而把单词和人对应起来 。
另外 ， 针对一个单词 ， 还可以展开丰富的联想 ， 用一个故事来呈现 ， 让学习变得更灵活生动 。
看到双层公共汽车 ， 二宝想到的不仅是公路上的双层巴士 ， 还有动画片中的巴尔奇 ， 他会说巴尔奇不能在铁路上行驶 ， 要在公路上行驶 ， 还想起了关于巴尔奇的一个小故事 ， 这个小故事是说巴尔奇非常骄傲 ， 最后把自己毁掉 ， 没有利用价值 ， 成了一个鸡窝 。
把书上没有的东西想象出来 ， 构建出活生生的场景 ， 这是非常高阶的大脑思维活动 ， 会让孩子更聪明 。
结语孩子通过阅读纸质书的方式启蒙英语 ， 更灵活更能沉浸其中 ， 容易收到更理想的效果 。 在陪孩子阅读过程中 ， 一定要互动起来 ， 要注意和生活关联、进行表演、展开联想 ， 让孩子乐在其中 ， 并深入理解 ， 孩子成为英语小达人指日可待 。
我是@凝妈悟语\u0002
两男孩妈妈 ， 10多年育儿经验
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