读绘本这个话题看起来有些老生常谈 ， 然而 ， 如果把每个人陪孩子读绘本的情境对比一番 ， 过程可能是千差万别的 。 因为有时候读绘本有明确的目的 ， 是想让孩子识字或者懂得一些道理 ， 有时候是想培养孩子的阅读兴趣……只要出发的动机不同 ， 读绘本的体会就不同 。
今天书评带你看的这篇文章来自一位经常陪孩子读绘本的妈妈 ， 她是北京大学文学博士 ， 从事中国现当代文学和儿童文学研究 ， 陪孩子读了8年的绘本 。 她系统总结了自己读绘本的方法和步骤 。 与其他同类型的文章相比 ， 她的这篇文章更系统和全面 ， 并且以多个场景为例 ， 于细节处提醒我们不要掉进某些误区 。
撰文 | 费祎
图画书是文字和图画及两者之间的关系共同组成的一个整体 ， 是一门综合艺术 ， 既有美术领域的构图、线条、色彩 ， 也有文学中的词汇、句式、结构 ， 外在的形式和内在的思想内容 ， 两相结合 ， 共同组成图画书的独特魅力 。 儿童对图画书的阅读也受到家长的引导、儿童本身的认知程度、情感发育、阅读态度等多种主客观因素的影响 。
对于儿童而言 ， 阅读并非仅仅识认书本上的文字那么简单 ， 阅读是一个循环的过程 ， “对于刚开始学习阅读的孩子而言 ， 我们能帮助他们的最好方式 ， 就是依循着孩子在阅读循环中的进展 ， 随时肯定他们完成的每一个步骤 。 孩子能去注意书架上的藏书 ， 是一个步骤；能在架上选出一本他想读的书 ， 是另一个步骤；决定手上的书正是他想看的书 ， 或再放回架上去 ， 又是一个步骤；终于 ， 他打算坐下来好好阅读这一本书了 ， 这也是一个步骤 。 ”（艾登·钱伯斯：《打造儿童阅读环境》 。 ）
具体到阅读书籍的过程 ， 笔者有如下建议 。
不要忽略绘本正文以外的内容
通常而言 ， 一本图画书往往由封面、环衬、扉页、正文、封底组成 。 阅读一本图画书之际 ， 最好有一种程序 ， 所谓“仪式感” 。
松居直十分重视这种阅读的仪式感 ， 他将之与观赏戏剧类比 。 在他看来 ， 阅读故事就好比欣赏戏剧 ， “经过封面、环衬、扉页 ， 终于进入正式的舞台 。 这种‘间隔’很重要 。 看戏也是这样 ， 进入剧场就坐 ， 然后演出铃响 ， 场内静下来 ， 舞台幕布徐徐拉开 。 一步步下来 ， 观众有了进入戏剧中故事世界的心理准备 ， 紧张感和期待感也不断得以强化 。 与此相同 ， 图画书慢慢地经过封面、环衬、扉页几个环节 ， 起到与戏剧开幕一样的效果 。 这是进入‘书’的仪式 ， 而仪式本身也是戏剧的一部分 。 ”（松居直：《我的图画书论》 。 ）
文章图片
【图画|陪孩子读了8年绘本，我总结出这些读绘本的方法】《我的图画书论》 ， [日]松居直 著 ， 郭雯霞 译 ， 新疆青少年出版社2017年1月版 。
这种阅读的仪式感于儿童而言很重要 。 让阅读成为儿童的一种生活方式 ， 是我们期望的理想图景 。 当前 ， 不少儿童的家庭阅读氛围比较薄弱 ， 有的孩子不懂得爱护书籍 ， 会撕毁书籍或是乱抛乱扔 。 读书往往也没有固定时间 。
因此笔者建议家长和孩子读书 ， 可以设置一个仪式 ， 在阅读第一页之前 ， 先介绍一下这本书的作家和插画家 ， 向他们表示感谢 。 孩子对图书作者尊重了 ， 也会慢慢懂得爱惜书籍 ， 不会乱扔乱摔 。 还要向孩子强调 ， 生气时绝对不能扔书 ， 书是我们的好朋友 。
此外 ， 看书的时候 ， 最好让孩子自己挑选喜欢的图画书 。 大人不要指定读某本书 。 这样也有助于培养孩子的阅读兴趣 。
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