25.驻马店实验小学教育集团。该教育集团基于驻马店实验小学组建而成，一校四区，同一法人，同一班子。以《驻马店实验小学教育集团章程》为纲领，共享校史荣光，共享发展理念，共育办学特色，共建运行机制，实行块状+线状管理。把教师发展作为集团发展第一要务，以老带新、以名优教师引领青年教师成长；实现课堂教学共研，教研成果共享；搭建课程资源平台，实现优质课程共享；推广办学理念，实现常规统一管理，促进集团内部荣辱与共、协同发展。
26.驻马店市第四中学教育集团。该教育集团于2017年基于驻马店市第四中学组建而成，一校三区，推行一体化管理模式，采取“四统一分”（统一管理思想、统一管理理念、统一管理制度、统一管理方案，分享成果经验）管理办法，实现运行规范化、科学化、精细化。实施青蓝工程、教师提升工程，推行年级组长、教研组长、班主任多轮驱动教研模式，促进教师专业成长和教学质量整体提升；构建“分类评定、等级呈现”和“岗位职责+综合考核+绩效工资”考评机制，调动教师积极性、创造性。
27.济源市济水一中教育集团。该校立足于“学生成才的摇篮，教师发展的沃土，干部培养的基地”的办学定位，秉持“为学生终身发展负责，为民族国家未来着想”的办学理念，坚持立德树人。在近六年的集团办学实践中，探索出“文化浸润、评价统一、分部管理、同频共振、学科融合、学部竞争”的集团教育质量管理体系及集团办学模式，以及“奉献智慧、收获品德、成长自己、发展团队”的组织建设理念。集团内部师资统一调配，学生统一录取，评价统一标准。形成了“靠机制创造公平，以文化促进自主”的管理文化，铸就了“敬业、和谐、负责”的学校精神，实现了集团内部融合竞争的和谐统一。
28.兰考县兰阳街道第一小学教育集团。该校自2020年起实施“名校集团化”办学，采用托管、共同体等运作机制，共享、共研、共进。共享移植管理：通过党建、业务、安全、少先队、社团、餐厅等各口具体对接，将一整套精细化管理制度进行“核心技术”移植。共研带动师资：通过结对、互动、研磨，进行深层次的思维互动，全面提升师资教学水平。共进提升质量：利用成员校地域性优势，通过校本研修开发特色教学、地域课程，不断提升教育质量，扩大教育优质均衡发展区域。通过实施三大战略，成功带动5所薄弱乡村学校跨越式发展，农村孩子在家门口就能上有温度、有品质的好学校。
29.汝州市实验小学教育集团。2017年，汝州市实验小学联合朝阳路小学（新建）设立教育集团，开启汝州市中小学集团化办学探索之路，分设广成、朝阳、卫校三个校区。四年来，实验集团多措并举，力促各校区互融共进协同发展。强化文化互融共生，开展“集团化办学新常态”大讨论，统一学校发展理念，让“为孩子幸福人生奠基”成为集团教师共同的价值追求。强化教师互学共进，实施统一的管理模式和考核标准，选派骨干教师和新调入教师在校区间适时流动，驱动集团教师快速共同成长。强化教研互促共强，建立“学科教研基于课堂、校区教研聚集问题、集团教研着眼教改”的三级教研体制，以高品质教研实现高质量教学。
30.长垣市第一初级中学教育集团。长垣市成立了以第一初级中学为牵头学校，孟岗镇伯玉初级中学、樊相镇第一初级中学、蒲北街道中心学校为成员校的第一初级中学教育集团。集团依托第一初级中学先进的管理模式与师资力量，成立督导室，制定学校评分制度，统一评比，以加强对成员校的管理和不改变成员校特色为前提，督促集团统一化管理。立足集团化标准的统一管理，推行“资源共享、管理共进、教学共研、文化共生、考核捆绑”的管理模式，通过“以强带弱，以大带小”、师生互访、统一教研等方式，实现了教育教学资源共享、优势互补、共同发展、均衡教育，达到了“同步教学、统一管理、同步教研、资源共享”。
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