9.商丘市梁园区 。 该区在全市率先开启了“名校+弱校”“名校+新建校”“城区名校+农村弱校”集团化办学的探索实践之路 。 印发了《教育集团化办学实施方案（试行）》 ， 明确了集团化办学改革的指导思想、工作目标、基本原则、组建模式、工作步骤、保障机制等 ， 并按照“先进办学理念辐射、科学管理制度共建、骨干教师柔性流动、教育教学资源共享、校园文化和而不同”的工作思路 ， 采取紧密型、联盟型等模式 ， 组建了7个教育集团 。 该区集团化办学工作取得了良好的成效 ， 办学优势进一步凸显 ， 成员校办学水平进一步提升 ， 基本实现了“美美与共 ， 各具风采”的目标 。
10.周口市扶沟县 。 该县出台《关于推行中心小学与小规模学校一体化办学工作的实施方案（试行）》《扶沟县中小学教育集团化办学考核办法》 ， 共建成办学集团7个 ， 覆盖5个乡镇、77所学校 。 “名校+新校”：以县实验小学为龙头 ， 与3所新建学校组建教育集团 ， 实行“四校三统一” ， 助力新校高起点 。 “示范校+中心校”：通过城区示范校、特色校与乡镇中心学校联盟 ， 引领农村学校发展 ， 从而实现城乡教育一体化 。 “中心校+教学点”：教师走教 ， 中心小学统筹开齐体音美课程 ， 实现农村孩子家门口得到优质教育 ， 实现城乡教育一体化 。
附件2
河南省2021年义务教育集团化办学改革集团学校典型案例名单
1.郑州金水区文化路第一小学教育集团 。 该校始建于1927年 ， 在学校近百年的历史发展中 ， 营建了具有文化特质的育人生态 ， 形成了“一校五区”的集团化办学格局 。 学校基于厚重的文化积淀 ， 聚力四项策略 ， 以高质量党建引领集团化办学高质量发展 。 学校立足思想政治根本点 ， 引领文化建设高品质；把握教师成长关键点 ， 引领队伍建设高水平；抓实学生发展着力点 ， 引领德育建设高质量；探索学习方式创新点 ， 引领教学改革高效能 。
2.郑州市金水区艺术小学教育集团 。 郑州市金水区艺术小学从1995年成立之初让每个孩子习得一门艺术特长到如今形成较为完善的美育教育体系历经了26个春秋 ， 学校办学模式得到了社会和家长的认可 ， 形成了“一校三区”的集团化办学格局 ， 实现了“1+23”的办学效应 。 集团实施“1363”特色办学模式 ， 即同一个教育品牌 ， 三校区发展共进 ， 六个管理统一 ， 三个整体实施 。 各校区坚守艺术教育特色 ， 彰显美育品牌 ， 成立学科教育研究中心 ， 确保校区学科均衡发展 ， 实现教师专业发展共融 。
3.郑州市中原区互助路小学教育集团 。 该教育集团围绕中原区教育局“品质教育”的发展理念 ， 秉承“融以致远 互助共生”的集团发展理念 ， 本着“共建、共管、共享、共赢”的原则 ， 以“名校办新校、强校带弱校”为运作模式 ， 制定实施方案 ， 研创集团文化 ， 追求内涵建设 ， 着重从教育资源、教师发展、学生发展三个维度 ， 以“联研、联教、联培、联评、联建”为载体 ， 打造“三维五联共享共生”的教师专业发展共同体 ， 共享优质教学资源、共享优质师资队伍、共享优质教科研成果 ， 同步教学教研、同步备课研课、同步师资培训、同步教学进度、同步评价测试、同步质量分析 ， 互助共生 ， 携手共进 ， 谋发展 ， 创特色 ， 共育中原品质教育之花 ， 实现教育优质均衡协调发展 。
4.郑州市郑东新区昆丽河教育集团 。 该教育集团成立七年以来 ， 以“学习共同体”和“名校+”模式为依托 ， 秉承“师资共融、梯队共进、课堂共建、专题共研、资源共享、设备共用”的“六共”理念 ， 助推区域教育优质均衡发展 。 推行“行政与学术并行”的管理机制 ， 采取输出管理理念、师资共同研训、校际密切交流、打造科研共同体等形式 ， 充分发挥优质学校资源优势 ， 实现教育资源和教师成长的共享共通 ， 帮助教育集团内的成员学校快速成长为家门口的好学校 。
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