34
经常梳理自己的课堂 -
经常梳理自己的课堂 ， 有助于调整自己的教学心态 ， 改进自己的教学方法 ， 促使自己从经验型向科研型方向发展 ， 提高自己驾驭课堂教学的能力 。
35
给学生展示自我的机会 -
要帮助学生树立自信心 ， 教师就必须在教学活动中为学生提供表现的机会 ， 让学生在实践中体验自信 ， 注意给每个学生表现自我的时间和空间 。-
36
平等、民主的课堂很重要 -
在课堂上一定要尊重学生 ， 建立和谐、平等、民主的师生关系；在课堂教学活动中 ， 教师不能"居高临下" ， 要把自己看作是与学生在一起的参与者、探索者 。-
37
善待学生的错误 -
在学习过程中出现错误是孩子的权力 ， 出现错误后是孩子最容易丧失自信心的时候 ， 老师一定要关注 ， 给孩子改正错误的机会 ， 不要让孩子带着错误回家 。
38
让学生自己"认错" -
教师对学生犯的非原则性错误不必去严厉地指责和处罚 ， 而应对他们进行必要地分析 ， 使他们认识自己的错误 。-
39
善意"忽视"不良行为 -
在教师善意的"忽视"中流露出对孩子的爱和尊重 。 善意地"忽视"学生的不良行为 ， 有意识地关心其积极地行为 ， 有利于学生健康发展 。-
40
表扬和批评要适度 -
教师要善于发现学生的思想火花 ， 给与及时适当的激励 ， 让学生的积极性得以发挥 ， 兴趣得以调动 ， 同时对学生的错误及时加以纠正 ， 促进其健康成长 。-
41
把握好公平的天平 -
要使教育真正具有公正性 ， 教师就必须具有一颗无私的心、要随时随地注意防止和克服自己认识上的主观性和片面性 。-
42
善于委婉地劝诫 -
当学生出现错误时 ， 教师一定要注意教育的方法 ， 委婉地语气既可以保护学生的自尊心 ， 又可以让学生感受到教师的帮助和希望 。-
43
尽量不当众批评学生 -
尽量不当众批评学生 ， 这样既保护了学生的自尊心 ， 又尊重了学生的人格 。 有时一个真诚的微笑 ， 一个善意的眼神 ， 一句轻微的责备 ， 带微笑的轻声细语的分析开导 ， 一个轻轻地拍拍肩膀的动作 ， 都能起到事半功倍的教育效果 。-
44
正面教育效果好 -
课堂管理要以正面引导为主 ， 以学生为本 ， 通过正面教育使学生能心悦诚服 ， 从而能自觉克服其不足 ， 逐渐形成良好的道德行为习惯 。-
【成长|优秀教师管理课堂的66个细节 ( 必须收藏！）】45
榜样的力量是无穷的 -
榜样的激励作用远比说服教育更具有说服力和号召力 ， 更易引起学生在情感上的共鸣 ， 激起学生模仿和追赶的愿望 。-
46
帮助学生赢得信心 -
自信是人追求成功的一种意念 ， 是坚持走向成功的一种意志 ， 是一种巨大的潜能 。 因此 ， 无论是教师还是家长 ， 都要切记：孩子的自信是学好的关键 。
47
巧用个别谈话 -
个别谈话使教师避免了与学生在课堂上正面冲突 ， 同时也呵护了学生的自尊心 ， 容易进入学生的内心世界 ， 从思想上转变了学生的错误认识 。
48
"一帮一 ， 一对优" -
"一帮一 ， 一对优"能有效地发动优等生帮助差生 ， 使学生能互教互学 ， 有利于取长补短 ， 共同进步 ， 并增进同学间彼此的友谊 。-
49
适度的惩罚是必要的
适当地惩罚学生不是害学生 ， 而是爱他们 。 孩子需要成功 ， 同时也需要失败的磨砺 ， 要让他们从失败中体验成功的快乐 。
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