50
小心呵护学生的自尊
老师要用心保护好学生的自尊 ， 要适当地给学生留一些成长的空间 ， 不要把他们的脸面剥夺得一干二净 ， 这样才保护了学生成长的动力 。-
51
多看学生的闪光点 -
老师要善于挖掘学生的闪光点 ， 多鼓励表扬他们将他们溶于班集体这个温暖的大家庭中 ， 感受到大家庭的温暖 ， 从而使其正确地认识自己 ， 努力学习 。-
52
巧设物质奖励 -
教师应慎用物质奖励 ， 过频的物质奖励方法容易使学生养成追求物质的不健康心理 ， 物质奖励要以有利于学生的学习和全面发展为前提 。
53
把握激励的最佳时机 -
把握激励学生的最佳时机 ， 能有效地促使学生内心的消极情绪转化为积极情绪 ， 并化为良好的行动 ， 实现预定的目标 。-
54
慎用您的课堂语言 -
教师的语言应该像"雪中炭"、"六月风" ， 应当把自尊、自爱、自我调整的权利留给学生 ， 而教师自己则主要起点拨、引导和激励的作用 。-
55
用心对待"个别生" -
学生总是有差异的 ， 特别是一些智力稍差的学生 ， 如何帮助他们成功 ， 需要教师特别"用心" ， 找出突破口 ， 有针对性的因材实教 。-
56
签订课堂管理合同 -
以口头或书面的形式给学生规定应尽的义务 ， 指出学生在执行或未能执行合同要求的具体行为时 ， 应得以奖励或惩罚 ， 这种方法在一定程度上可以有效地促进课堂管理 。
57
用好学生舆论监督 -
群众监督是一种潜在的无形的教育力量 ， 它能在学生心里形成一道屏障 ， 影响、制约每个孩子的心理 ， 规范激励每个学生的行为 。
58
给孩子认错的勇气 -
教师不能采取简单生硬的批评 ， 这样会伤害孩子的自尊心 。 为了达到教育的目的 ， 教师既要心照不宣地保护孩子的自尊心 ， 又要给孩子认错的勇气 ， 让他们在宽容的气氛中接受教育 。-
59
教师要有慧心·恒心和耐心 -
孩子的转变和成长需要一个过程 ， 期待学生的成功要有耐心、有信心 ， 教师要善于等待 ， 善于寻找和挖掘孩子的闪光点 。
60
放宽胸怀 ， 学会等待 -
放宽胸怀 ， 学会等待 ， 不是消极的无所作为 ， 而是一种积极、主动的心理召唤 ， 目的是为了让学生能自由全面的发展 。-
61
不要放大孩子的缺点 -
教师要会以宽容的态度观察和处理特殊学生的独特问题 ， 任何一个孩子都需要教育者积极的教育眼光去观察 ， 需要教育者一个个真诚的微笑和鼓励 ， 那是他们成长的动力和源泉 。-
62
尽量赢得家长的支持 -
"父母是孩子的第一任老师" 。 教师要想成功的教育好学生就必须得到父母们的支持 ， 教师必须保持与家长间很好地交流和合作 。-
63
学校里没有相同的课堂 -
世界上没有两片相同的树叶 ， 学校里也不应该有一模一样的课堂 ， 不同的班级要灵活的采用不同的管理策略 ， 才能获得理想的课堂管理效果 。-
64
用心呵护课堂的秩序 -
建立完善的课堂秩序 ， 有效的把学生的注意力吸引到学习上来 ， 把花费在维持纪律上的时间减少到最低限度 ， 大大提高教学效率 。-
65
课堂的每一天都应该是新的 -
课堂的每一天都应该是新的 ， 教师不但要用赏识的眼光看待学生 ， 而且要精心设计每一堂课 ， 让课堂充满勃勃生机 。-
66
"课堂"管理功夫在课外 -
教师们要重视"课外"功夫的积累 ， 时时注意自己知识的"厚积" ， 同时也要注意课堂管理也是学生自我管理的过程 ， 注意培养学生"课外"学习的自主性 。
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