教育|既要守正，又要创新，教育人如何才能“从心所欲而不逾矩”？使命|核心|实践|价值观|创新

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作为教育者，肩负立德树人的根本任务，既要守正，又要创新。如何做到“从心所欲”而不逾“矩”呢？希望通过今天的分享，我们一起去寻找答案。
不平凡的2020年，这些教育热词被此起彼伏地讨论着：鸡娃、教育内卷、校外机构、课外班、心理问题、抑郁症等，每一番讨论都会引发新一波的焦虑。焦虑的源头最终指向了那些悬而未决的教育问题，而这些问题恰恰是痛在我们心头的一块顽疾。怎么治？

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2021年的教育热词，以前所未有的冲击力，迎面卷入我们的教育生活：“双减”、“五项管理”、减负增效、课后服务、作业设计、教育评价、体育锻炼、劳动教育等。所有的学校都要回答“干什么”、“为什么干”和“怎么干”的问题。

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仔细研究这些雷霆万钧的词汇，不难发现它们恰恰是学校育人实践中不可分割的重要组成，揭示着直切当今教育要害的解决方案，但这需要我们厘清实践背后的逻辑，系统设计育人体系，才能精准攻坚。其中， “立德树人，全面提升育人质量” ，要作为学校育人体系的核心目标，明确地提出，坚定地落实。
本着以上思考，北京十一学校一分校（以下简称“一分校”）教师通过集体讨论，达成两点共识：解决问题的主阵地，在学校；立德树人的主责人，是教师。
教师需要遵从哪些标准？
立德树人，这是每一位教师都必须肩负的教育使命。
我们鼓励教师的自由创造，育人不是制造标准件的过程，而是生命对生命的影响，教师需要与时俱进，研究学生的时代特点与成长需求，不断创新育人的途径与方法。但教育创新不能“随心所欲” ，除了回归教育本质、尊重人的成长规律，更要拥有奉行不悖的教育价值观：在这个充满不确定的世界里，必须赋予教师群体一个确定的品格，能够引领和约束着我们以正确的方式做着真正的教育。

明确教育价值观

我们应该遵循什么样的核心价值观？它不是凭空而来的，而是一个组织的核心成员在实践当中不断萃取的结果。一分校的骨干教师花了整整6个月的时间，基于学校7年的教育实践，萃取了三条核心价值观：
第一条，学生的成长是教师最大的成就，是学校最大的成功。在这里，我们明晰了教师的职业成就观，学校和教师所有的努力都要指向学生的成长。
第二条，将世界化作学习的资源，一切课程与课堂均指向学习真实地发生。这一条约束我们，在课改的道路上不能走回头路，要千方百计把千姿百态的世界化作孩子们去学习和研究的对象，建立学生跟世界更为真实、紧密的链接。
第三条，保持努力，拥抱变化，竭尽全力为每位师生的个性化成长提供支持。
核心价值观在学校的育人实践中发挥着重大作用，它是“北斗星” ，指引团队前行的方向。它也是“紧箍咒” ，约束着我们该做什么，不该做什么。