(4)教师指导学生发好k的音 。(学生用事先准备好的纸条，放在嘴前，发ɡ、k的音 。)感受气流的强弱 。读ɡ时气流弱一些，读k时要送气，气流强一些 。
(5)学生开火车读声母k，同桌互读声母k 。
(6)学生练习ɡ、k对比读 。两组比赛 。奖励小红花 。
3.学习h 。
导学：让我们再来认识最后一位新朋友h，谁来当小老师，告诉我们图上的小朋友在做什么?(生：一个小朋友坐在椅子上喝水 。)
(1)教师指名读声母h，学生跟读声母h，学生开火车读声母h 。
(2)启发学生思考：生活中带有he这个音节的词语有哪些?
生：荷花、小河、黄河等 。
(3)启发学生思考：声母h要怎么读呢 。
(4)教师指导学生集体读，小组比赛读 。
4.课间操：大家学得真好，请休息一会儿 。我们来做做手指操，放松一下手指 。
5.写一写 。
(1)过渡：小朋友们这么快就与三个新的声母宝宝交上朋友了 。现在咱们一起到声母宝宝的家里去看看吧 。
(2)引导学生观察：请你们观察它们住在哪个格里?
(3)教师指导学生书写：有没有小朋友上台来给大家写一写呢?
(4)教师讲解正确的写法 。
g的写法：g在中下格，先写左半圆，再写竖左弯，注意弯钩不要挨上第四线，ɡ两笔写成 。
k的写法：k在上中两格，先写一竖，再写左斜右斜，注意一竖不要顶格，还有左斜右斜要一笔写成，k共两笔 。
h的写法：先写一竖，再写左弯竖，在上中两格，注意上格不要顶格，h也是两笔写成 。
(5)学生拿出拼音本书写g、k、h 。
(6)教师巡视，纠正学生不正确的写法，纠正学生的写字姿势 。
设计意图：多媒体动画的辅助教学，意在引导学生自主发现、自主探索ɡ、k、h的读音、字形及其写法，提高学生自主学习的能力 。
三、游戏巩固，熟记g、k、h
1.过渡：声母和韵母合到一起就形成了音节 。音节的作用可大了!我们可以利用音节认字，还可以借助汉语拼音读书读报呢!我们现在就来拼一拼吧!(多媒体课件出示：ɡ和ɑ、ɡ和e、ɡ和u的拼读，还有它们的四声，练习拼读 。)
2.教师指导游戏：请出同学扮演声母和单韵母，玩碰碰车游戏 。请同学们读出碰到一起的音节 。
3.出示教材中的两拼音节，同学们读音节 。
设计意图：根据学生的年龄特点，教师以游戏的方式展开活动，既可以激发学生的拼读兴趣，又可以提高学生的拼读能力，使学生爱学拼音，乐学拼音 。
四、游戏体验，巩固练习
1.教师讲解叫醒拼音宝宝游戏的方法：调皮的音节宝宝都玩累了，跑到纸牌下面休息去了 。你们还想不想和它们玩 。请把它们叫醒吧!拼音宝宝说不定还会给你奖励小红星呢?翻开纸牌，如果看到红星，全班孩子便欢呼以示祝贺;如果看到翻开的拼音卡片没中奖时，全班孩子便齐念：“下回努力!”以示鼓励 。
2.全体同学快乐游戏 。
设计意图：在游戏中学习是低年级学生最喜欢的学习方式，通过游戏，巩固了本课所学的知识，同时激发了学生的学习兴趣，培养了学生良好的学习习惯 。
第二课时
一、复习旧知，激发兴趣
1.做“找朋友”的游戏：让学生把声母ɡ、k、h与单韵母ɑ、o、e、u的卡片找出来，教师读音节，学生迅速把相应的声母和韵母找到，同桌之间互相检查 。
2.多媒体课件出示音节：gā、gǔ、hé、kè、kù、hú，学生认读 。教师引导学生总结：这些音节都是由一个声母和一个韵母两个字母组成的，被称为“两拼音节” 。
3.过渡：同学们，我们已经学会了g、k、h三个声母，以及它们和单韵母的拼读，这节课我们将学习关于g、k、h的“三拼音节” 。
设计意图：复习巩固单韵母与本课教学相关的声母的读法，为本节课的学习做铺垫 。
二、对比音节，学习三拼音节
1.多媒体课件出示：一个西瓜图片，请学生说出名称 。
2.出示guā这个音节卡片，引导学生发现这个音节与以前学过的音节的不同之处 。(由三个字母组成 。)
3.在学生讨论的基础上，教师讲解guā 。guā是三拼音节，ɡ叫声母，u叫介母(介于声母与韵母之间，像一座桥梁一样连着声母和韵母)，ɑ叫韵母，读的时候要先读g，再读u，紧连着读ɑ，要由慢到快，连成一个音节 。
4.教师范读：(多读几遍，让学生逐步地模仿着读，悟出读法)学生学读 。
5.多媒体课件演示：小女孩猛推三个字母，一下拼出“瓜”的音节 。教儿歌：声轻，介快，韵母响，三音连读很顺当 。
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