笑 迎 捡 穿 挂 落 穿 挂
②指名表演 。
③师：让我们先快乐地读一读吧!
自读——指名读，评价——小组赛读 。
④师：我们已经体会到了快乐，那小娃娃的快乐是什么呢?(有海螺和贝壳穿成的项链)
其实啊，大海也很快乐，你知道大海的快乐是什么吗?(有快活的脚印穿成的项链，所以说，大海的项链就是——快活的脚印!)
⑤那就让我们带着小娃娃的快乐，带着大海的快乐齐读第2自然段 。
设计意图：这部分内容是整节课的主要部分，教师引导学生钻研文本，学生运用抓字词句找、画、说等阅读方法，通过自主思考、合作交流、共同探究的学习方式，自主阅读，自由充分地表达 。
三、升华快乐——欣赏美
1.多美啊，让我们尽情尽兴地随着音乐齐读课文吧!
2.大家读得太好了!读够了吗?我想这时我们看着书读已经表达不出我们心中的酣畅了，那就让我们全体起立，边做动作，边带着表情，配着优美的旋律，背诵吧!
设计意图：这一环节，重在提高学生的诵读兴趣，增加积累，加深体验和感悟，学生的感情得到了升华 。
四、书写快乐——畅谈美
是啊，我们把一串串可爱的脚印留给了海滩，也把我们的快乐留给了大海，把童年的快乐永远地珍藏在了自己小小的心田里 。此时此刻，你一定也回忆起自己童年中许多快乐的事了吧 。有哪里给你带来过快乐呢?你也当当小作家，写一写吧!(配乐)
(投影，配乐指名展示作品)
设计意图：教师要为学生写作提供有利条件和广阔的空间，加强练笔指导 。课前学生们准备了有关的照片、纪念品、画等 。引发孩子从生活中寻找童年的快乐、分享童年的幸福 。这一环节也为写快乐的事做基础 。可以仿照课文自己写一句话或者一段话，表达出对生活的热爱，提高表达能力 。
五、热爱美
师：你们的童年真让人羡慕啊!感谢你们把我带回到美好的童年，我想把我童年时最喜欢的一首歌与你们分享，让我们一同走进童年的快乐中吧!(播放歌曲《童年》，在音乐声中自然结束课 。)
六、布置绘画作业，创造美
师：你们可真了不起，大海也相信同学们一定会画出更美的画 。回家后，请同学们画一画你最喜欢的大海，明天带过来，好吗?
小学一年级语文教案6
《d t n l》
1.课件，拼音卡片，写有声母、韵母的房子图两个，写有6个单韵母和8个声母的信封图 。(教师)
2.橡皮泥 。(学生)
课时安排：2课时 。
教学过程
第一课时
一、创设情景，复习导入
1.摘苹果 。出示一幅苹果树挂图，树上结着6个单韵母苹果和6个声母苹果 。引导学生仔细看看：这些苹果分别叫什么名字?自己轻声读一读 。
2.请一名学生上来，把这些苹果摘下来，分成两盘，(出示两个有编号的空果盘图)再让学生说说为什么要这样分 。
预设：因为ɑ、o、e、i、u、ü是韵母，所以把它们放在1号盘子里，b、p、m、f、y、w是声母，所以把它们放在2号盘子里 。
3.开小火车读1号盘子里的单韵母 。
4.引导学生想一想：读声母时要注意什么?(声音要短 。)
5.指名读声母 。
6.引入新课：声母是个大家庭，它们共有23个兄弟呢!这节课，我们学习汉语拼音第4课中的4个声母d、t、n、l 。
设计意图：兴趣总是在一定的情境中产生的 。因此，在检查复习时，为了避免简单、枯燥，创设了摘苹果的情境，学生从上课伊始，就被一种愉快和谐的气氛所陶冶、感染、激励，从而唤起学生对学习拼音的兴趣 。
二、图文结合，学习音、形
1.课件出示字母d、t、n、l 。
2.指名试着读一读，然后提问：你们见过它们吗?
预设：我在幼儿园里学过d、t、n、l这四个声母 。
我妈妈教过我d的读法 。
我问过奶奶t念什么 。
3.学生同桌互读d、t、n、l 。
4.学生个别读，教师相机讲解发音要领：发d时，感觉不到气流冲出 。发t时，有较强的气流冲出 。发n时，气流是从鼻腔出来 。发l时，气流从舌头两边出来 。
5.教师出示d、t字母卡片，学生开火车认读d、t，教师及时纠正错误口形 。
6.学生捏着鼻子发l的音，体会气流从舌头两边出来;松开鼻子发n的音，体会气流从鼻腔出来 。
7.出示n、l字母卡片，学生开火车认读 。
8.课件出示教材插图，引导学生观察发现了什么?
预设：我发现图中立起来的鼓和旁边的鼓棒组成了声母d 。
跳舞的姐姐拿的伞把像声母t 。
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