5、让学生结合题目小猴子下山“把四幅图按顺序看一看想一想：小猴子下山都做了些什么事?结果是什么?
第二课时
教学目标：
1、能结合图理解课文内容 ， 从课文中体会到像小猴子那样看见一样好东西就丢掉原有的东西 ， 最后会一无所获 。
2、能做到正确、流利地朗读课文 。
教学重点：
1、看懂图意 ， 理解课文 ， 知道小猴子为什么空着手回家了?
2、正确、流利地朗读课文 。
教学难点：
让学生体会到像小猴子那样看见一样好东西就丢掉原有的东西 ， 最后会一无所获 。
教学过程：
一、谈话导入：
(电脑出示小猴子下山图：自己画出)
师：上节课我们初读了小猴子下山这篇课文 ， 小猴子下山都来到哪些地方呢?
学生边说教师边出示演示文稿图 。
点击鼠标：(1)玉米地图
点击鼠标：(2)桃树底下
点击鼠标：(3)瓜地里
点击鼠标：(4)树林图(有小兔子)
点击鼠标：(5)电脑出示上述四幅图 。
提问：谁能完整地说一说小猴子下山都来到了哪些地方?
二、学习第一自然段：
1、请学生自由读课文 ， 边读边标出这段有几句话 ， 想想每句话的意思是什么?
2、指名分句读读课文 ， 请同学说说每句话的意思 。
3、根据学生理解的情况 ， 教师引导学生推导出：
电脑出示：
①小猴子来到了什么地方?
②它看见了什么?
③它是怎样做的?
4、电脑出示：
小猴子走到_____________ 。他看见__________非常高兴 ， 就_____________ 。
教师引读 ， 以问促读 。
5、结合插图 ， 理解“又大又多”这一词语 。
“又大又多”从图上看不仅仅玉米的个头大 ， 而且这样大的玉米到处都是 。
6、师：如果你就是小猴子看到地里又大又多的玉米是什么样的心情?(高兴)“非常高兴”就是(生：特别高兴)你们能不能带着这种特别高兴的心情读一读 。
7、结合插图理解“掰”、“扛”表示动作的词语 。①可让学生带头饰用动作表演一下 。其他同学当评选说说他们哪表演得好哪表演得还不够 。②让学生说说小猴子为什么有“掰”、“扛”这样的动作 ， 进一步理解玉米大的意思 。
8、正确、流利、有语气地朗读课文第一段 。
二、学习课文第二自然段：
1、学生自学：(电脑出示思考题)
(1)自己轻声读第二自然段 ， 标出有几句话 ， 想想每句话的意思什么?
(3)结合插图理解：“又大又红、扔、摘”这几个词 ， 可结合动作表演理解“扔、摘”两个词的意思 。
(4)正确、流利、有语气朗读这一段 。
2、结合上述思考题小组进行讨论 。
3、以小组为单位进行学习汇报 。
4、提问：小猴子为什么扔了玉米 ， 去摘桃子?组织学生进行讨论 。(使学生体会到小猴子看见了桃子 ， 就喜欢桃子 ， 于是就扔了玉米 ， 去摘玉米 。结合观察图画 ， 如猴子的神态、心情 ， 让学生体会猴子非常高兴的心理 ， 带着这种情感再读课文内容 。
三、学习第三自然段：
1、学生结合上面的四个思考题独立学习这段内容 。
2、教师检查独立学习的效果 。
(1)指名读第三自然段 ， 说出每句话的意思 。
(2)出示填空请同学说一说 。
小猴子_____________几个桃子 ， 走到_____________ ， 看见_____________ ， 非常高兴 ， 就_____________ 。
提问：小猴子捧着几个桃子 ， 为什么课文中用“捧着”这个词 。
(3)结合图理解“又大又圆”、“扔、摘”这几个词语 。小猴子为什么又扔了桃子 ， 去摘西瓜呢?
(4)正确、流利 ， 有语气地朗读这段 。
(5)请学生带上小猴子的头饰表演这段内容 ， 表演出小猴子的动作神态、心情及心里活动 。
四、学习四、五自然段 。
1、自己轻轻读四、五两个自然段 ， 边读边思考：小猴子为什么只好空着手回家去?电脑出示：课文中P54页2幅图
2、教师抓住“只好“一词 ， 让学生说说小猴子为什么会有这样的结果 ， 充分发挥学生的想象力 ， 训练学生的口头表达能力 。
3、请学生带头饰进行表演小猴子的动作、神态 。
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