4、组织学生讨论：小猴子只好空着手回家去了 ， 小猴子会想些什么?说些什么?猴妈妈会对他说些什么吗?
五、进入情境、读说结合 。
1、配乐朗读课文 ， 也可以教师提示课文 ， 如：“小猴子看见……就……”怎么读呢?“只好……”怎么读呢?
2、采用多种形式训练学生说话：
(1)看图讲故事 。
(2)戴头饰表演 。
(3)采取想像说话：假如你是小猴子会怎么办?
(4)读编故事：《小猴子第二次下山》 。
(5)通过学习《小猴子下山》这篇课文 ， 你明白了什么道理?
小学语文一年级教案3
《夜色》教案
教学目标：
小学语文一年级下册《夜色》的教学设计
1、正确认读本课十三个生字 ， 会写六个生字 。
2、正确、流利的朗读课文 。背诵课文 。
3、针对学生胆小的心理 ， 在亲近自然、热爱生活的教育中培养学生良好的心理品质 。
教学重点：
1、认读本课十三个生字 。
2、正确有感情的朗读课文 ， 并使孩子们在亲近自然 ， 热爱生活的教育中 ， 培养良好的心理品质
教具准备：多媒体课件
教学方法：
教学过程：
一、情境导入(探究)：
1、同学们 ， 你们会唱《小星星》这首歌么?今天上课前我们先听一听这首儿歌 ， 好不好?
2、你们喜欢这首歌吗?谁知道这首歌唱的是什么时候的景色?(夜晚时候的景色)那老师想知道你们眼中的夜色是什么样的?(学生根据自己的生活经验自由谈论眼中的夜色 。)
3、今天还有一位小朋友也想和我们一起谈谈自己眼中的夜色 。你们想不想知道他眼中的夜色是什么样的?这节课我们就一起学习它 。板书课题：《夜色》学生齐读课题 。
二、初读课文 ， 识记生字(互动)
1、自读课文 。要求：自己试着把课文读通顺 ， 读流利 ， 并把不认识的字圈出来 ， 选择自己喜欢的方法记住它 。(学生按自己的方法边读课文边识字 。教师巡视 ， 对平时识字能力差的孩子尤其关注 。)
2、小组内检查生字 ， 谁全认对了 ， 就是“识字大王” 。
3、开火车认读生字、生词
三、再读课文 ， 理解课文
1、教师范读 ， 大家认真听 。问题：听了老师的朗读 ， 你们都听懂了什么?(学生听教师范读 ， 听后自由谈论自己收获 。教师根据学生的`反馈 ， 随机板书 。如：害怕——不害怕 。)
2、师：你们理解的真好 。这个小朋友开始时怎样怕黑 ， 后来为什么又不怕了?下面同学们带着问题小声读课文 ， 一边读一边思考这个问题 。
3、好 ， 哪个同学读懂了这个问题?先用自己的话说一说 。
预设：
(1)开始这个小朋友胆子很小 。你是从课文中哪句话体会到的?让学生练习朗读 。
(2)后来爸爸带他去散步 ， 他发现原来花草都像白天一样美丽 。你能给大家读读这句话吗?让学生练习朗读 。
重点抓住“原来花草都像白天一样微笑”引导学生说一说你体会到了什么 。(黑夜和白天是一样美的)
4、师：小朋友在和爸爸散步时还可能看到什么美景?你们可以根据自己的生活经验说一说 。(学生根据自己的生活经验想象小朋友看到的美丽的事物 。)
5、在夜晚也能看见美丽的景色 ， 教师出示：从此(出示：再黑再黑的夜晚 ， 我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉 。)引导学生体会意境 。
学生体会后展开想象 ， 自己在漆黑的夜晚可能会看到什么?练习用书上的句式说话 。进一步体会夜晚的美丽 。
6、教师指导感情朗读课文 。
学生练读后 ， 各自展示 。听者评议
四、小结
五、指导生字书写(反馈) 。
“步” ， 上小下大 ， 下面是的第一笔是竖 ， 不要写在竖钩 ， 右边没有点 。
“光“第一笔是竖 ， 不是点 ， 第四笔横写在横中线上 。
小学语文一年级教案4
《悄悄话》教案
教学要点
巩固生字词 ， 逐节讲读课文 ， 练习朗读、背诵课文 ， 培养尊敬老师的思想感情 。
教学过程：
一、复习生字词 。
二、讲读第1节 。
1、指名读第1节 。
2、小红花生长在哪里?从哪里可以看出这是两朵野花呢?
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