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苏教版一年级数学下册名师密卷 苏教版语文一年级下册名师新编教案( 六 )

生活百科青蛙


设计意图：一年级学生比较喜欢表现自己，让他们回家给父母读一读课文，既提高了学生的阅读兴趣，同时也锻炼了阅读能力 。
苏教版语文一年级下册名师新编教案3
《小蝌蚪找妈妈》
学习目标：
1.会认“灰、迎”等8个生字，会写“河、姐”等6个字 。
2.正确、流利、有感情地朗读课文 。
3.了解青蛙一生的变化，培养学生对自然科学的兴趣 。
课前准备
1.生字卡，教学挂图(或多媒体课件)，相关教具和有关青蛙的知识 。
2.小蝌蚪、青蛙、鲤鱼、乌龟等头饰 。
谈话激趣引入
我们每个人都有妈妈，可小蝌蚪的妈妈是谁呀?让我们一起去看看──(出示课题：小蝌蚪找妈妈)
生齐读课题 。
整体感知课文
播放多媒体课件，教师以解说的形式读课文 。
学生自读课文
1.用自己喜欢的符号画出不认识的字，向同学或老师请教 。
2.学习小组内互相教读，说说怎样记字形 。
检查学习生字的情况
1.课件展示生字 。指名读，正音 。
2.小老师教读，齐读，开火车读生字 。
3.指名介绍记字的方法 。
4.组词练习 。
检查学生初读课文的情况
分段读课文，自己喜欢读哪段就读哪段 。
结合图学习
1.自读第1自然段，你知道了什么?(小蝌蚪的样子)
用手势帮助理解“甩着” 。
口头填空：小蝌蚪，大()，()的身子，()的尾巴，()地游来游去 。
学生齐读这一段，体会蝌蚪的快活的心情 。(可以加上动作)
2.读第2自然段，看图比较 。
思考：小蝌蚪找到了谁?结果怎样?
a.引导学生仔细观察第一、二幅图，与小蝌蚪最先的样子相比较，说说几天后，小蝌蚪发生了哪些变化 。并在课文中画出相关语句 。
b.指名学生回答 。教师板书：长出两条后腿 。
课件展示理解“迎上去”，或用做动作的方式帮助理解 。
c.分角色读 。(同桌对读，组内互读，指名读)
d.从鲤鱼阿姨的回答中，小蝌蚪知道了什么?(自己的妈妈是四条腿，宽嘴巴)
板书：四条腿宽嘴巴 。
3.用学习第2自然段的方法自学第3自然段 。
a.学生汇报学习情况，多媒体或做动作帮助理解“追上去” 。
b.交流：为什么小蝌蚪会错把乌龟当妈妈呢?
c.分角色读 。
苏教版语文一年级下册名师新编教案4
《四季》
教学目标：
知识目标：认识11个生字 。会写“七、儿、九、无”4个生字 。
能力目标：正确、流利地朗读课文 。
情感目标：理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽，激发对大自然的喜爱之情 。
教学重点：
1.认识生字和练习朗读 。
2.感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情
教学难点：模仿课文自创诗歌 。
课时安排：2课时
教学流程与设计意图
一、画面渲染激情、导入、揭题：
(一)游戏激趣
同学们，有四兄妹的本领可大了!他们可以让草儿变绿、花儿变红;可以让太阳变成大火球;可以让许多水果挂在枝头;还可以呀，让世界一夜之间变成一片雪白 。他们就是美丽的春天、夏天、秋天和冬天 。今天呀!老师把他们的照片都带来了，我们一边看，一边猜一猜哪个是他们好吗?
(二)顺趣导入
师：同学们的脑袋真灵!一猜就猜中了 。今天我们的课室可热闹了!你们看4个小朋友分别从春天、夏天、秋天和冬天走来了 。我们来认识认识他们 。(依次贴出拟人化可爱的草芽、荷叶、谷穗、小雪人图片和名字 。让学生分别说出他们的名字并板书 。)
(三)引进课题
师：他们给美丽的四季写了一首优美的诗歌《四季》 。(板书课题)
【设计意图】
通过拟人化的导语使学生产生了对四季探究的好奇心，同时利用多媒体中美丽的四季图让学生感知四季给大自然的美，从而调动学生的学习兴趣 。接着贴出草芽、荷叶、谷穗和雪人这4位课文角色拟人图让学生认识，并激趣说话引出《四季》课题并相机出示课题 。这样就把文中的角色从文中“跳”出来，抓住学生好奇的心理，使学生初步了解课文，也进一步激发学生学习课文的兴趣 。
二.读课文，自主识字
(一)初读课文，找出生字宝宝
1.学生观看《四季》的课文动画，初步感受课文 。
2.学生边读课文，边找出生字宝宝，并借助拼音把它们读熟 。(师巡视、指导)
【设计意图】
这个环节先让学生观看《四季》动画，使课文内容更直观，便于学生更易掌握课文内容，为接下的学习打下坚实的基础 。

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