教学过程
第一课时
一、谈话导入课题 。
孩子们 ， 你们见过什么颜色的金鱼?瞧 ， 老师给你们带来了什么?(出示并粘贴“绿色金鱼”图片 。)世界上没有绿色金鱼 ， 可有一位小朋友却把金鱼涂上了绿颜色 。(画一小朋友)这是为什么呢?让我们打开课本 ， 从《绿色的金鱼》这一课中寻找答案吧!
二、初读 ， 读准字音 ， 读顺句子 。
1、请同学们自己借助拼音 ， 试读课文 ， 把句子读通顺 。
2、指名学生读课文 ， 鼓励学生认真听 ， 能听出错误并大胆纠正 。
3、出示本课生字卡片 ， 开火车读 。
4、同桌互读课文 ， 纠正字音 。
5、学生齐读课文 。
三、再读 ， 整体感知 。
过渡语：我们班的小朋友真棒!在这么短的时间里就能把课文读得这么流利 ， 真不简单!我们鼓鼓掌 ， 对自己表示祝贺!《绿色的金鱼》这篇课文也像我们前面学过的几首诗歌一样 ， 有几个小节组成 。现在请小朋友再读读课文 ， 查一查 ， 它有几节组成 ， 并动手标上序号 。
1、学生自己动手给三个小节分别标上序号 。
2、同桌互查对错 。
3、学生根据自己的喜好自由选择小节读课文 。
(师：全文有三个小节组成 ， 你最喜欢哪个小节?下面 ， 我们分小节读课文 ， 喜欢第一小节的同学一齐读第一节 ， 喜欢第二节的就一齐读第二节……)
四、细读 ， 理解感悟课文 。
(一)图文对照说图意 。
过渡语：编写这本书的叔叔阿姨们为这篇课文配上了美丽的图画 。(出示挂图或电脑课件)让我们边听配乐课文录音边看图 。你能用自己的话说说画面内容吗?
(二)用引读法 ， 师生配合读课文 ， 理解感悟课文内容 。
1、学习第一小节
①师读：“图画课上 ， 我画了一条金鱼 。老师看了看说些什么?”
生读：“世界上有绿色的金鱼吗?”
②教师说的话怎样读?
(启发：“我”画了一条绿色的金鱼 ， 老师感到怎样?)
③指导学生读出询问、亲切的语气 。
2、学习二、三小节
①师问：“我听了笑着说了什么?”
生读：“我喜欢绿色的金鱼 ， 以后会有的 。”
师问：“老师听了我的话后 ， 是怎样做的?”
生读：“老师看看我 ， 点点头 ， 满意地笑了 。在我的图画本上 ， 画了一颗红五星 。”
②理解内容：
过渡：老师看到“我”画的绿色金鱼 ， 为什么“点点头 ， 满意地笑了?”我们再来读读“我”说的话 。
③电脑课件(小黑板) ， 出示“我喜欢绿色的金鱼 ， 现在没有 ， 以后会有的 。”这一句话 。
让学生反复读后 ， 说说“我”是一个什么样子的孩子 。
五、实践活动 。
过渡：课文中的小朋友敢于想像、敢于创造 ， 得到了教师的表扬和鼓励 。让我们也展开自己想像的翅膀 ， 来创造吧!
请同学们拿出画笔、纸张 ， 画出自己喜欢的金鱼 ， 涂上自己喜欢的颜色 。
1、学生画金鱼 。
2、在黑板上张贴学生的作品并评比 。
3、你想将来发明什么东西?它是个什么样的?请你想好后说给全班听 。
同学们 ， 想发明的东西真不少 ， 请课下做一做或者画一画 。将来我们班要组织一次“发明创造博览会” 。比一比 ， 谁的手最巧 ， 谁最会发明创造 。
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