课件展示林中一年四季的4幅插图，学生说图意，感受森林景色的美丽，学生喜欢哪一幅就说哪一幅 。(尊重学生的自主选择)
②读一读 。
读出与图画相对应的自然段 。教师相应点拨指导，读出景色之美 。“舍不得”三个字应请轻地读出爱惜之情 。(采用灵活的形式朗读，如指名读，小组读，比赛读，愿意读的站起来等)
③演一演(表演读)
配乐连续读3—6自然段，边读边加上适当的动作 。让学生在优美的旋律中表达美 。
④想一想：小熊一家不砍树的原因，假如砍了树会有怎样的后果?
4、学习第八自然段
①看图：小熊一家宁愿住山洞也不砍树造房子 。他们这种做法受到小动物们的赞扬，你瞧，他们在干什么?(课件展示插图5)生观察后说图意 。
②朗读：指名读第八自然段，重点指导长句子的朗读 。
③练习：在读完“一束束美丽的鲜花后”，练习课后的读读说说 。
④思维拓展：小动物在给小熊送鲜花时会说些什么?(你喜欢哪个小动物就选哪个说)
(三)情境模拟，运用语言 。
采访人员采访小熊一家(小组合作模拟练习、表演)
(四)联系生活，深化主题 。
1、学生汇报交流课前收集的环保资料，并询问学生从哪里了解的这些信息 。
2、小熊一家为了保护森林一直住山洞，在生活中我们应该怎么做呢?(增强学生的环保意识)
人教版一年级下册语文教案3
《我家住在大海边》教案
教学目标：
1、理解课文内容，初步培养学生爱大海、爱家乡的思想感情 。
2、会用“有……有……还有……”的句式说话 。
3、正确、流利、有感情地朗读课文 。
课前准备：磁带、碟片、投影片、贝壳
教学过程：
一、复习
1、导入：今天这节课，老师继续带领小朋友去海边玩儿 。
2、谁上来写一个“海”字，评评写得怎么样?
过渡：哪儿是大海?哪儿是海滩?我家又在哪儿呢?我们来看图片!
(教师放幻灯?图片一)
二、理解课文第一段
1、学生上台指出位置，教师板书：大海、海滩、海边
2、小朋友，你们看大海多美!(手指幻灯片)现在啊!就请小朋友一起跟陆老师去看海?
3、放录像(教师制作好像带)
4、刚才，你们看到了什么?(学生随意交流)还看到了什么???注意让学生充分发言，尽可能说完整 。)
小结：多美的大海!海浪一遍遍冲洗着沙滩 。
5、沙滩是怎么样的，请小朋友从书上找一找!(出示句子：家门口不远，就是金色的海滩 。)
6、对呀!这就是金色的海滩!(手指投影片)为什么说是金色的海滩?
7、导读：金色的海滩多美啊!我们读读这个句子!
三、理解课文第三段：
1、过渡：你们去过海边吗?玩过什么呀，说说看!(学生介绍玩沙子的情景，又要让学生说话说完整，说清楚)
2、启发诱导：(沙子是怎么样的呢?)又松又软(读好又松又软)
为什么这样读(如果你在又松又软的沙子上散步会觉得怎么样?)再引导读这个句子;
小结：海滩是金色的，沙子又松又软，真舒服!
四、出示幻灯，引入??我们在什么地方干什么?
出示句子：“我们躺在上面，听大海哗哗地歌唱 。”
(1)谁愿意读读这个句子?谁再来读!
(2)我们躺在沙子上，听到了什么呀?(听听录音)
(3)歌唱：大海是怎么歌唱的哗哗地(读好这个词语)哗哗地歌唱就是指(谁知道?)(浪涛的声音)(教师点：对呀!就是刚才我们听到的海浪声 。)
(4)请小朋友闭上眼睛，老师读以上句子 。问：你有什么感觉?读好这个句子 。(要引导学生出情)
激情过渡：在又松又软的沙子上躺下，听这么动听的海浪声，真舒服啊!
下面，我们就来读这一段!(指导好朗读)
五、理解第三段
过渡：我们在大海边不仅能听大海歌唱，还能干什么呢?请听??(放第三段课文录音)
1、学生回答，教师板书：捡贝壳
2、这就是贝壳，(拿出实物) 。你们看，陆老师给你们带来了什么?你们想不想捡贝壳 。(学生分组捡贝壳，并放音乐“小螺号”)
3、交流：你们捡到贝壳是什么颜色?(学生上台自由发言，要让学生发散好)
4、书上是怎么写贝壳的呀?从书上找找!
5、教师出示句子：“海滩上有各种颜色的贝壳，有红的，有黄的，有白的，还有绿的 。”
(1)谁先来读读这一句!
(2)你们说贝壳美吗?从哪儿看出来?(放幻灯，出示名种色彩的贝壳 。)
教师引导理解：各种、几种颜色
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